民族音樂學(xué)研究型人才的培養(yǎng)方法

摘要：理論研究能力是民族音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，研究型人才的培養(yǎng)也是民族音樂學(xué)教育的重要組成部分。本文首先對培養(yǎng)民族音樂學(xué)研究型人才的目的和意義進(jìn)行了簡單的論述，繼而闡述了民族音樂學(xué)研究型人才培養(yǎng)的具體方法，以期對民族音樂學(xué)理論研究水平的提升有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：民族音樂學(xué)；研究型人才；模式

課題：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題：“民族音樂學(xué)研究型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”研究成果。課題編號：GBC1212104

民族音樂學(xué)也被稱作人類音樂學(xué)，19世紀(jì)后伴隨著民歌文化的發(fā)展而誕生，是對具體文化背景下的音樂進(jìn)行研究的學(xué)科。作為一門世界性的傳統(tǒng)音樂理論學(xué)科，民族音樂學(xué)涉及國內(nèi)外各個(gè)國家和民族的傳統(tǒng)音樂文化，具有深遠(yuǎn)的理論意義和研究價(jià)值。隨著民族音樂學(xué)在高校音樂教育中的普及和推廣，其已經(jīng)成為了深化音樂理論研究的基石。培養(yǎng)民族音樂學(xué)的研究型人才，彌補(bǔ)了音樂專業(yè)理論文化知識的教學(xué)通常只是點(diǎn)到為止的缺憾，符合我國建設(shè)知識型社會的構(gòu)想。

一、培養(yǎng)民族音樂學(xué)研究型人才的意義和目的

（一）意義

1.對學(xué)生而言，培養(yǎng)其民族音樂學(xué)理論研究的能力，不僅可以提高學(xué)生的理論研究素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生的理論創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。

2.創(chuàng)建新型的民族音樂學(xué)研究型人才的培養(yǎng)平臺，可以使民族音樂學(xué)專業(yè)的“教”與“學(xué)”之間的交流變得更便捷、高效。教師不再只是教，學(xué)生不再只是學(xué)，而是真正做到“教學(xué)”的融合，從而實(shí)現(xiàn)信息社會的“教學(xué)相長”。

3.以培養(yǎng)理論研究型、創(chuàng)新型人才作為終極目的，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建一套全新的研究型人才培養(yǎng)模式，可以為國內(nèi)其他專業(yè)乃至整個(gè)高校研究型人才的培養(yǎng)提供借鑒。

（二）目的

1.通過研究型人才的培養(yǎng)，最大限度地提高民族音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論研究能力和就業(yè)競爭力。

2.通過師生雙向互動的理論科研，創(chuàng)建一套針對民族音樂學(xué)課程的系統(tǒng)的研究型人才培養(yǎng)模式。

3.培養(yǎng)專業(yè)的研究型人才，有效地提升學(xué)術(shù)論文的撰寫質(zhì)量，增加學(xué)術(shù)論文的發(fā)表錄用率。

二、民族音樂學(xué)研究型人才培養(yǎng)的方法

研究型人才培養(yǎng)分為過程培養(yǎng)和論文寫作兩個(gè)方面，過程培養(yǎng)是論文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而論文創(chuàng)作是過程培養(yǎng)的最終目的。

（一）研究型人才的過程培養(yǎng)的方法

1.理論聯(lián)系實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升理論研究能力

研究型人才的培養(yǎng)不應(yīng)只浮于理論層面，而是應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中迸發(fā)出思想的火花，從而深入挖掘出民族音樂學(xué)理論最深的涵義。高校應(yīng)與民族音樂研究機(jī)構(gòu)建立人才合作機(jī)制，構(gòu)建教學(xué)實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生（本科生、碩士研究生）到教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也要結(jié)合自己的科研方向帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，從而使教師的研究課題更具實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。

2.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

進(jìn)入新世紀(jì)以后，教育部要求高校進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)高校學(xué)分制的改革也要求高校應(yīng)明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及規(guī)格。在這樣的環(huán)境和趨勢下，要想創(chuàng)造培養(yǎng)研究型人才的條件，高校應(yīng)對民族音樂學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行改革，整合課程類目，強(qiáng)化民族音樂學(xué)各方面知識的相融性，從而使教學(xué)內(nèi)容和課程體系的設(shè)置更有利于研究型人才的培養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)高水平學(xué)術(shù)論文的撰寫

在民族音樂學(xué)教學(xué)中，教師可以在課后通過布置課外作業(yè)，讓學(xué)生主動專研某一課題。學(xué)生通過搜集、查閱各種文史資料，在分析、闡述并提出自己的觀點(diǎn)的過程中，大范圍地涉獵了世界民族音樂的各個(gè)領(lǐng)域，拓展了自身的學(xué)術(shù)思維，提高了分析和總結(jié)能力，為撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)造了必要的條件。另外，實(shí)施本科生導(dǎo)師制，這樣可以使教師能夠更加密切地指導(dǎo)民族音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提升其研究水平。

4.建設(shè)高水平的科研師資隊(duì)伍

建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀科研人才的前提，民族音樂學(xué)涵蓋的知識面非常廣博，需要教師首先應(yīng)具有高水平的教育背景，其次要具備深厚的學(xué)識和高尚的人格。只有這樣才可以在教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)精彩絕倫的講授，反之庸師平淡的說教方式則會大大降低學(xué)生的專研興趣。而民族音樂學(xué)師資力量的配備，平均年齡應(yīng)在30-40歲之間，學(xué)術(shù)隊(duì)伍應(yīng)從助教、講師到副教授再到教授呈梯隊(duì)遞進(jìn)，碩士以上學(xué)歷為最優(yōu)，這樣一支知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有開創(chuàng)性的中青年教師隊(duì)伍才是培養(yǎng)民族音樂學(xué)研究型人才的骨干力量。

（二）論文寫作的方法

1.擬定論題

民族音樂學(xué)所涉及的范圍非常廣泛，這就需要研究者能從中挖掘出具有探討價(jià)值的關(guān)注點(diǎn)，選定金子般的題目。研究者應(yīng)明確論文寫作的目的，即通過觀點(diǎn)的論述來推動研究進(jìn)程，從而解決現(xiàn)實(shí)問題。大而寬泛的問題可控性低，只有細(xì)小的問題才具有可操作性，因?yàn)橹挥芯唧w的問題才能夠通過有限的內(nèi)容表達(dá)清楚，從而使論文達(dá)到字字有據(jù)、句句有理的標(biāo)準(zhǔn)。

2.資料查閱

資料的查閱講究“精、準(zhǔn)、全”三個(gè)要素，查找思路是否精確到一個(gè)特定范圍、選定的資料是否準(zhǔn)確切題決定了文獻(xiàn)資料的搜集效率。學(xué)生只有在課內(nèi)外多閱讀，積累足夠的知識量，才能在進(jìn)行論點(diǎn)選定時(shí)結(jié)合頭腦中的知識量，對資料進(jìn)行思路明確的搜集和判斷。同時(shí)，數(shù)據(jù)搜集的全面性也能對論文創(chuàng)作起到有理有據(jù)的輔助作用。

3.整理大綱

在整理大綱的階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生慢慢地調(diào)整思路，逐漸捋出邏輯順暢、前后關(guān)系合理、結(jié)構(gòu)完整的大綱來。

4.論文寫作

撰寫論文的方法包括演繹和歸納兩種。演繹就是指從一般到特殊的表達(dá)，歸納則反之。論文結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，主次分清，尤其對于獨(dú)到的個(gè)人見解，應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)和透徹的闡述，從而使論文結(jié)構(gòu)更加清晰，更富有創(chuàng)新性。

民族音樂學(xué)研究型人才的培養(yǎng)對于推動民族音樂的發(fā)展進(jìn)程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，構(gòu)建和完善當(dāng)前我國高校民族音樂學(xué)研究型人才的培養(yǎng)模式，利于學(xué)生理論創(chuàng)新能力的提高，利于高校音樂教學(xué)的發(fā)展，更利于我國知識型社會的構(gòu)建。因此，我們必須注重從過程培養(yǎng)和論文寫作兩個(gè)方面來培養(yǎng)民族音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論研究能力，從而促進(jìn)民族音樂理論研究的不斷深入。

參考文獻(xiàn)：

伍國棟.民族音樂學(xué)概論[M].人民音樂出版社，1997.