淺析高中美術(shù)多媒體教學(xué)

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)逐漸成為一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)手段。在教學(xué)中，尤其是美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示給學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的表現(xiàn)力。本文從高中美術(shù)多媒體教學(xué)的必要性入手，探討了在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的方法，如高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的審美欣賞、高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的美術(shù)情境創(chuàng)設(shè)以及高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng)，以期為我國(guó)現(xiàn)階段高中美術(shù)多媒體教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；多媒體

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，實(shí)施高中美術(shù)多媒體教學(xué)，變革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，不僅可以深度挖掘美術(shù)教材的內(nèi)涵，還能更好地體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特色，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)上感受美術(shù)作品的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。以下我結(jié)合多年的高中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的必要性和方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而提升高中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)水平。

一、高中美術(shù)多媒體教學(xué)必要性分析

高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)要求改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以多樣化的教學(xué)手段來支撐實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)自身具有的審美性為多媒體教學(xué)提供了應(yīng)用空間，應(yīng)用多媒體實(shí)施美術(shù)教學(xué)可以完善美術(shù)教學(xué)的形式。教學(xué)改革分為宏觀改革和微觀改革，美術(shù)多媒體教學(xué)屬于微觀層面的教育改革，是應(yīng)用現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行的變革。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)越來越普及，很多領(lǐng)域都應(yīng)用了多媒體技術(shù)，這也使各領(lǐng)域都發(fā)生了較大的變化。而教學(xué)領(lǐng)域尤其是在美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式更符合美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，可以采用圖片、聲音和文字等信息載體，更加直觀地反映美術(shù)作品的內(nèi)涵。美術(shù)多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課堂的一種變革，是美術(shù)教學(xué)的輔助工具。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常必要的。

二、在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的方法

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教學(xué)課程選定的具體工作方法，是在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)手段。隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變革，教學(xué)方法可以主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展，因此在教學(xué)活動(dòng)中選擇正確的教學(xué)方法是非常重要的。我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，可以提升美術(shù)教學(xué)效果。以下我就從高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的審美欣賞、情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)互動(dòng)這三個(gè)方面來對(duì)在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的方法進(jìn)行探討。

（一）高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的審美欣賞

隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，為美術(shù)教學(xué)提供豐富的素材，還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。第一，豐富美術(shù)教學(xué)素材。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容具有欣賞性，對(duì)于涵括古今中外的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以將其制作成視頻或課件，從而讓學(xué)生在美術(shù)課堂上就可以縱橫古今中外，足不出戶就能領(lǐng)略世界的美，就能漫步在藝術(shù)長(zhǎng)廊中，就能飛翔在想象的天空里；第二，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。美術(shù)教學(xué)具有直觀審美性，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以通過圖片、聲音和動(dòng)畫等形式，直觀生動(dòng)地將靜態(tài)美術(shù)教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)美術(shù)動(dòng)畫，從而增強(qiáng)了美術(shù)課堂的趣味性，并以形象的美術(shù)教學(xué)深化學(xué)生的感悟，增加了美術(shù)課堂教學(xué)的感染力，充分體現(xiàn)出了美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特色。美術(shù)多媒體教學(xué)刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的審美力，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而促使學(xué)生逐漸愛上美術(shù)。

（二）高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

在高中美術(shù)多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)以課堂組織者的身份進(jìn)行教學(xué)，在這樣的模式下師生關(guān)系會(huì)更為和諧融洽。教師通過多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，而且還能創(chuàng)設(shè)出寓教于樂的教學(xué)情景，從而使學(xué)生可以在娛樂中學(xué)得相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。多媒體教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以通過向?qū)W生展示圖片、聲音和文字等信息載體，讓靜態(tài)化的教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的逼真生動(dòng)的課件，從而使學(xué)生可以盡情地展開聯(lián)想，在美術(shù)的空間里翱翔，這樣不僅深度挖掘了學(xué)生的潛能，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也可以積極的態(tài)勢(shì)主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。多媒體教學(xué)以直觀的美術(shù)魅力刺激了學(xué)生的感官，可以使其發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的真諦和意境，從而觸發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心感悟，促使學(xué)生與美術(shù)之間構(gòu)建起了一種美的感應(yīng)，進(jìn)而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng)

在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以以動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容增加美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，讓美術(shù)課堂由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的創(chuàng)作活力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種多媒體美術(shù)教學(xué)可以給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，從而將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)通過學(xué)生的自主參與，提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作活力，同時(shí)還能得到學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋，從而增強(qiáng)了教與學(xué)之間的互動(dòng)，優(yōu)化了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

總之，在高中美術(shù)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)是非常必要的。因此，我們可以從審美欣賞、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)互動(dòng)三個(gè)方面來將多媒體技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，從而切實(shí)突破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，提高高中美術(shù)的教學(xué)水平。

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