小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

摘要：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)既 “古老”而又“嶄新”的教育教學(xué)改革課題。兩千多年前的孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的論斷，現(xiàn)在我們教育教學(xué)中也依然十分注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，尤其需要學(xué)生充滿興趣，這樣他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)學(xué)好美術(shù)。本文介紹了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的一些方法，希望能為諸位同仁提供一些思路。

關(guān)鍵詞：美術(shù)興趣；激發(fā)；有效性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，就會(huì)集中注意力，采取積極主動(dòng)的行動(dòng)，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、積極的。也就是說有趣的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，從而達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的目的。反之，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，那么學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性來源于興趣，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展的。興趣的形成，并非是一成不變的，它隨著生活條件、教育條件和周圍環(huán)境的發(fā)展變化而產(chǎn)生變化，而教育影響又居于首位。那么，對(duì)于美術(shù)這門學(xué)生認(rèn)為是“副科”的學(xué)科，要如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、貼近生活激發(fā)興趣

我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)課堂上都對(duì)生活中事物十分感興趣，所以我們可以對(duì)癥下藥，從生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如我們可以要求學(xué)生畫出自己吃飯用的碗筷，畫出自己睡覺的小床，畫出自己乘坐的交通工具等等，生活中的衣食住行用都可以當(dāng)做對(duì)象來進(jìn)行繪畫，這樣會(huì)使學(xué)生感覺十分親切，樂于去作畫。

二、利用表揚(yáng)激發(fā)興趣

即使是對(duì)于我們成年人來說，都十分期待著別人的表揚(yáng)和夸贊，喜歡聽正面評(píng)價(jià)，更何況只有十來歲的小學(xué)生呢？教師不經(jīng)意的一個(gè)贊賞的眼神或者是一句夸獎(jiǎng)的話，都會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心歡喜，久久不能平靜，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更大。因此我們一定要注意，在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常不斷地夸獎(jiǎng)學(xué)生，多贊賞，少指責(zé)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從他們的視角出發(fā)來評(píng)價(jià)他們的作品，保護(hù)他們的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)生的畫作固然幼稚，但是他們的畫保留了對(duì)大自然的初始感覺。學(xué)生的每一件作品都凝結(jié)著小學(xué)生的興趣與其天真的一面。因此我們一定要看到他們作品中的閃光點(diǎn)，喚醒他們的創(chuàng)造意識(shí)，使他們樹立自信心，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、通過活動(dòng)激發(fā)興趣

學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境，所以我在結(jié)合學(xué)生各自興趣愛好的同時(shí)，又組織了許多活動(dòng)，以期讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。我通過泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計(jì)等多種美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上了手工制作課。如《動(dòng)物的各種姿態(tài)》是一節(jié)泥工課，為了激發(fā)興趣，我組織了一次“動(dòng)物樂園”的活動(dòng)，首先自制教具，用泥巴捏了動(dòng)物樂園、沙盤、假山、湖水、草地等，畫了很多千姿百態(tài)的小動(dòng)物掛圖，其次啟發(fā)學(xué)生講一講動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，最后讓他們模仿著畫面把自己最喜歡的小動(dòng)物捏出來，送到“動(dòng)物樂園”里，并說說所捏的小動(dòng)物的名字，說說這些小動(dòng)物來到動(dòng)物園的目的是什么。對(duì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的興趣可高了，大家都踴躍地捏制，捏出了老虎、大象、小兔子、狐貍、小猴子等十幾種小動(dòng)物，然后再爭(zhēng)先恐后地把自己的作品送到“動(dòng)物樂園”里，并寫出了很有意思的說明。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了手工制作，而且大大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)美術(shù)課起到了推動(dòng)作用。又如學(xué)生對(duì)布貼畫很喜歡，我就鼓勵(lì)學(xué)生收集一些零碎的花布，根據(jù)各種花布的紋樣進(jìn)行布貼畫設(shè)計(jì)。多數(shù)學(xué)生的作品都很形象，學(xué)生互相欣賞班上同學(xué)的作品，極大地激發(fā)了美術(shù)興趣，許多人都感到這樣的課總也上不夠。

四、搭建展示平臺(tái)激發(fā)興趣

小學(xué)生都喜歡展示自己的才藝，如果我們針對(duì)他們這個(gè)特點(diǎn)給他們搭建一個(gè)展示作品的平臺(tái)，自然會(huì)使他們興趣盎然。那么具體如何操作呢？我們可以每個(gè)期末都舉辦畫展，把學(xué)生在本學(xué)期的作品都展示出來，這樣一方面可以橫向?qū)Ρ龋瑢?duì)比自己與其他同學(xué)的差異，從而可以采取一些措施來提高繪畫水平；另一方面可以縱向?qū)Ρ龋瑢?duì)比自己這段時(shí)間以來每幅畫的進(jìn)步，從而更加自信。我校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，每學(xué)年都會(huì)舉辦“美術(shù)作品展示”活動(dòng)，就是將學(xué)生的作品進(jìn)行展出，為全校學(xué)生提供一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，將作品集中到美術(shù)室進(jìn)行展示，利用美術(shù)課和課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)來參觀畫展。我校的這種做法讓學(xué)生在畫展的過程中，充分展示了自己的個(gè)性，將自己最優(yōu)秀的一面展示給了大家，當(dāng)然對(duì)作品質(zhì)量不夠好的學(xué)生也是一種激勵(lì)，從正反兩方面激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)興趣。

教師還可以在班級(jí)中小范圍的隔段時(shí)間舉辦一次優(yōu)秀畫展，選取學(xué)生作品中比較優(yōu)秀的一部分展示給大家，這樣一方面可以在平常我能使學(xué)生的優(yōu)秀作品可以有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，加強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面也可以使沒有得到展示的學(xué)生受到一個(gè)激發(fā)，從而越加樂于繪畫，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。

五、結(jié)語

興趣是一個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的某種特殊的傾向，必須以需要為基礎(chǔ)加以培養(yǎng)。小學(xué)生早期對(duì)某種事物感興趣，可能對(duì)他們未來從事有關(guān)方面的活動(dòng)具有積極作用，因此，對(duì)于那些繪畫水平較高的學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)興趣。事實(shí)證明，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)信心是成正比的，三者相輔相成，互相促進(jìn)的。根據(jù)實(shí)際了解，一般美術(shù)方面興趣很濃的學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)也很好。總之，興趣是可以培養(yǎng)和激發(fā)的，而興趣的激發(fā)則是搞好美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有把握好這一環(huán)節(jié)，才能推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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