淺談中考思想品德總復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

摘要：本文中筆者主要從構(gòu)建知識(shí)體系、總結(jié)答題技巧兩個(gè)方面對(duì)中考思維品德復(fù)習(xí)進(jìn)行了探討，旨在為廣大教師的復(fù)習(xí)工作提供一些有益的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：思想品德；復(fù)習(xí)

《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和考試說明都要求：“密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，使學(xué)生在體現(xiàn)出正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，注重考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)初步分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力以及綜合分析問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從不同角度思考問題。”鑒于此，廣大思想品德教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的具體要求。只有這樣，我們才不會(huì)在復(fù)習(xí)備考時(shí)脫離或超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材內(nèi)容的范圍。具體而言，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

一、依據(jù)課標(biāo)，用好教材，構(gòu)建完整的知識(shí)體系

中考思想品德的特點(diǎn)是“題在書外，理在書中”，學(xué)生必須從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真踏實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。而這就需要教師借助考綱，將書本上的基本概念、原理，通過歸納、整合、梳理，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化和綜合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

第一，教師可按教材單元課題，將九年級(jí)教材內(nèi)容分為七大塊：責(zé)任、國(guó)情國(guó)策、特色文化、特色政治、特色經(jīng)濟(jì)、精神文明建設(shè)、理想與艱苦奮斗。在復(fù)習(xí)其中的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師再以每一塊主題為綱，提綱挈領(lǐng)，在知識(shí)串講中，突現(xiàn)知識(shí)體系化。

例如，在講述初級(jí)階段的國(guó)情國(guó)策時(shí)，教師可以按照以下框架進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)：

這樣的復(fù)習(xí)有利于學(xué)生在做材料分析題型時(shí)，宏觀、全面地答題，而不是盲目地、整段地抄課文。

第二，復(fù)習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)注意突顯重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)。例如，在復(fù)習(xí)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”這一內(nèi)容時(shí)，教師為了突顯出臺(tái)灣問題這一熱點(diǎn)，可以按以下框架指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

這樣的復(fù)習(xí)不僅脈絡(luò)清晰，而且突顯了重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，可謂一舉兩得。

第三，復(fù)習(xí)過程中，教師還應(yīng)抓好關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。教材中關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞往往是答題的要點(diǎn)，抓關(guān)健句、關(guān)健詞，是復(fù)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；走可持續(xù)發(fā)展之路，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相適應(yīng)；堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，在保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長(zhǎng)的同時(shí)，必須把環(huán)境放在突出位置；優(yōu)先發(fā)展教育；重視科技創(chuàng)新；加強(qiáng)精神文明建設(shè)等，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)而言，廣大教師可在復(fù)習(xí)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)它們的理解與記憶。

第四，有些教材內(nèi)容，如國(guó)策、戰(zhàn)略、民族精神等，教師可在復(fù)習(xí)時(shí)按“是什么、為什么、怎么辦”的問題思路來設(shè)計(jì)，具體如下：

第五，在復(fù)習(xí)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生記好筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧再提煉。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生將其中的重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)題、問題用彩筆寫；其次，教師還應(yīng)要求學(xué)生在筆記中既要體現(xiàn)出知識(shí)體系，又要體現(xiàn)出“是什么、為什么、怎么辦”的問題思路；再次，在學(xué)生記好一課的筆記后，教師可要求學(xué)生口述知識(shí)要點(diǎn)，這樣才能做到心中有數(shù)。

二、在選題做題中，幫助學(xué)生總結(jié)答題的技巧和規(guī)律

第一，在選題做題時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行仔細(xì)斟酌，找出關(guān)鍵詞與關(guān)鍵信息，弄清材料與所學(xué)知識(shí)的關(guān)系，切準(zhǔn)答題角度。

第二，把握答題思路，對(duì)于一個(gè)材料，教師要求學(xué)生明白應(yīng)從哪個(gè)或哪幾個(gè)角度作答，必須具備哪些作答要素，作答的步驟和技巧各是什么等。

第三，對(duì)個(gè)別重點(diǎn)題型和典型例題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多次訓(xùn)練，認(rèn)真分析丟分的原因，進(jìn)一步幫助學(xué)生規(guī)范答題思路，完善答案。

第四，教師應(yīng)教給學(xué)生一些思想品德學(xué)科試題的基本設(shè)問方式，例如，原因、根本原因、重要性、必要性、地位、積極影響、作用、表現(xiàn)、理由、現(xiàn)狀等，一般用“為什么”啟示，感悟、措施、辦法、建議、理解、看法、警示等，一般用“怎么辦（如何做）”總結(jié)，并從中得出具有規(guī)律性的知識(shí)。同時(shí)，教師可以進(jìn)一步幫助學(xué)生深入分析一些特殊情況和一些具體的設(shè)問方法，使學(xué)生能夠根據(jù)具體的題目要求靈活掌握，有針對(duì)性地進(jìn)行回答。

第五，由于思想政治試題具有一定的開放性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師不要讓學(xué)生盲目地、被動(dòng)地接受自己的講解，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探究、創(chuàng)新的勇氣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。只有這樣，學(xué)生才能在做題時(shí)敢于發(fā)揮和創(chuàng)新，并擁有自己獨(dú)到的見解。

總之，學(xué)無定法，貴在得法。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高自身的復(fù)習(xí)效率。相信只要思想重視、方向明確、方法得當(dāng)，學(xué)生的復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍，最終取得理想的學(xué)習(xí)效果。