淺談如何提高初中體育的教學(xué)效率

摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育得到了越來越多的人的重視，而初中體育作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，它對整體的教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及素質(zhì)教育的實施有著重要的作用。因此，如何提高初中體育的教學(xué)效率、如何促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展則成為了擺在廣大教育工作者和教師面前的問題。本文中筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高初中體育的教學(xué)效率提出了一些淺顯的看法，望得到廣大同仁的指正。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)效率；高效率

隨著社會的發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，體育課教學(xué)也得到了廣大教育工作者的重視。尤其是初中體育作為中考的必考科目之一，更是引起了人們的關(guān)注和重視。在這一教育背景下，初中體育教師該如何發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中體育課教學(xué)效率呢？鑒于此，筆者作了如下幾點探討。

一、樹立學(xué)生的主體意識，關(guān)注每一位學(xué)生的成長

傳統(tǒng)的初中體育課堂都是以教師為中心的，無論學(xué)生的多少與否，教師都是體育課堂的主體，教師說學(xué)什么就學(xué)什么，教師要求學(xué)生怎么做學(xué)生就要怎么做。在體育課堂上，體育教師和學(xué)生都圍繞體育教材轉(zhuǎn)，單純地圍繞著考試大綱轉(zhuǎn)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)得也辛苦，課堂效率極其低下。而新課程標準則以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為教學(xué)標準，倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，樹立學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為課堂的主體，并關(guān)注每一位學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況，從而使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到進步。那么，教師該如何關(guān)注每一位學(xué)生呢？首先，教師要關(guān)注學(xué)生之間的差異，要根據(jù)學(xué)生不同的體能和身體素質(zhì)來制定不同的訓(xùn)練計劃和目標，因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都有平等參與體育活動的機會，都能輕松達標。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的需求，從學(xué)生的需求出發(fā)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在體育課堂上，教師不能一味地以自己為中心，而是要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多聽取學(xué)生的意見和建議，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受中考的影響，初中體育課堂一般較為枯燥，教師只是單純地針對中考項目進行訓(xùn)練，缺乏趣味性和娛樂性。長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的心理，嚴重阻礙了教學(xué)效率的提高。而游戲教學(xué)法的應(yīng)用則有效地解決了這一問題。初中生往往都會有好奇心和好動心，所以一套行之有效的體育游戲教學(xué)法對于調(diào)動學(xué)生的積極性是有很大的幫助的。例如，在教學(xué)排球移動時，教師不應(yīng)該在課堂初就開始進行枯燥地說講，可以先設(shè)置如下小游戲：將學(xué)生分組，兩個人為一組，教師將排球用繩子綁住，然后要求學(xué)生一個投一個躲，學(xué)生在不知不覺中就對本課的教學(xué)重點進行了練習(xí)，然后教師再結(jié)合學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進行腳步移動的講解。此外，還有針對跑步訓(xùn)練而設(shè)計的接力跑、抓小偷等游戲，它們都應(yīng)該被適時地應(yīng)用在初中體育教學(xué)課堂上。這種游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進一步促進了初中體育教學(xué)效率的提高。

三、運用電教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”實踐證明，良好的開端是成功的一半。優(yōu)化體育室內(nèi)課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步就是要激發(fā)學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。電教手段在這方面就有著獨特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法表現(xiàn)了出來，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富于感染力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識。球類是青少年十分喜愛的運動，它能有效地增強體質(zhì)，能鍛煉人們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和勇往直前的堅強意志。在上室內(nèi)課時，教師可運用多媒體快捷、具體的優(yōu)勢，把世界頂級比賽的精彩片段帶入課堂，營造氣氛，突出重點，化難為易，把無法看見和模糊的概念進行直觀演示，以引起學(xué)生的注意。這極大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的強烈愿望，保障了教與學(xué)的同步。美國學(xué)者哈拉里也說過：“千言萬語不如一張畫?！苯處熗ㄟ^展示一幅幅生動的圖畫，可以豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在觀察、比較和動腦中了解球類運動對身體的好處，掌握基本知識，并對球類運動產(chǎn)生興趣。這大大體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，淡化了以教師為主的現(xiàn)象，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、多用激勵語言，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的提高是需要學(xué)生自信心的支撐的。學(xué)生如果沒有自信心，自然也就沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也就得不到提高。那么，如何才能強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心呢？這就需要教師在教學(xué)的時候要經(jīng)常使用一些激勵性的語言，多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生永葆學(xué)習(xí)的活力。學(xué)生在上體育課的時候不會是一帆風(fēng)順的，肯定會遇到一些挫折和難題，有進步也會有失敗。面對這種情況，體育教師要多采用鼓勵性的、激勵性的話語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生好好練習(xí)，好好學(xué)習(xí)體育動作。當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師也不要一味地批評，可以先肯定學(xué)生的做法，然后再委婉地提出學(xué)生的錯誤，并耐心地指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

五、結(jié)語

綜上所述，為了提高初中體育的教學(xué)效率，迎合素質(zhì)教育的教學(xué)目標，教師要全方位調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀，鼓勵學(xué)生積極參與到體育活動中去，從而將高效體育課堂的教學(xué)理念落實到實處。

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