如何提升職業高中計算機教學質量

摘要：隨著我國電子信息化進程的加快，計算機在社會生活中也占據著越來越重要的地位，并被廣泛地應用在各個領域。而職業高中是培養計算機專業人才的重要陣地，擔負著為社會培養專業計算機人才的重任。本文中筆者針對目前職業高中計算機教學現狀提出了一系列的解決措施，以期能夠有效提升職業高中計算機的教學質量。

關鍵詞：職業高中；計算機；教學質量

隨著我國電子信息化進程的加快，計算機的應用領域也滲透到了人類社會的方方面面，無論是日常生活還是生產工作都離不開計算機的應用。由此可見，熟悉并掌握計算機的相關經驗和技巧已經成為新世紀人才所必備的一項基本素質。而職業高中計算機課程的開設正是順應了時代發展的潮流，滿足了社會對新時代人才的需求，也滿足了學生自身發展的需求。本文中筆者結合自身的實踐教學經驗對如何提高職業高中計算機的教學質量提出了一些自己的意見和建議，希望能夠得到廣大同仁的指正。

一、創建和諧的課堂教學氣氛

和諧融洽的課堂氛圍是提高職業高中計算機課堂教學質量的保證。課堂氣氛和諧融洽，學生思維就較為活躍，他們參與課堂活動的積極性也就較高。反之，當課堂上出現不和諧的音符時，整堂課就會顯得生硬、死板、缺乏活力，自然也就收不到良好的教學效果。由此可見，創建和諧的課堂教學氛圍的重要性。職業高中的學生正處于青春的懵懂時期，他們的自我意識比較強烈，叛逆心理也較為嚴重。教師在進行課堂教學設計的時候要充分考慮到學生的這一特點，要設計出符合青少年心理的課程模式。在教學過程中，教師應該和學生建立起互助合作的平等關系，要縮小和學生之間的距離，傾聽學生的心聲，從而贏得學生對自己的尊重。只有這樣，才能加強學生和教師之間的溝通，才能達到教學相長的目的，也才能形成和諧融洽的課堂氛圍，從而有效提高職業高中計算機課堂的教學質量。

二、書本理論與實踐相結合

理論是實踐的基礎，實踐是理論的升華，兩者相互聯系、密不可分。教師在教學的時候要注意理論和實踐相結合，切不可有所偏頗。每學習完一部分課本內容后教師都應讓學生去實踐，使學生在實踐中檢驗自己是否真正地掌握了相關的理論知識。職業高中的學生往往不能夠正確地認識自己。他們一般都眼高手低，在課堂上覺得內容很簡單，覺得什么都會，什么都懂，但是一上機操作就會出現很多錯誤。有的學生在講計算機理論知識的時候講得頭頭是道，但是實際操作起來卻笨手笨腳。還有的學生對理論知識不感興趣，教師講課的時候也不認真聽講，每次問他們相關基礎知識的問題，他們都會目瞪口呆，但是在實際上機操練的時候他們卻能熟練地完成上機任務，并完成得很好。這兩種情況都是不可取的，都沒有把理論和實踐相結合起來。這就要求教師要把理論和實踐相結合起來，做到知行合一。例如，教師在講“首字下沉”“圖文混排”等內容的時候，單純的理論講解學生很難理解。這時候教師就要合理安排課時，在講完理論知識后及時安排學生上機實踐，從而培養學生的動手操作能力，這也進一步鞏固了學生所學的理論知識。此外，教師還可以把課堂盡可能地搬到機房，邊講邊練，這樣學生就能更好地掌握相關的理論知識了。

三、采用多媒體教學方式

采用多媒體教學方式可以使我們的教學取得事半功倍的教學效果，有利于激發學生的學習興趣，有利于提高教學質量。在傳統的教學過程中，教師只是利用黑板和粉筆進行理論課程的講解，這種講解比較枯燥無味，學生看到的、聽到的只是抽象的文字知識，不能調動學生的學習積極性。而多媒體教學方式是集圖像、視頻、音頻等為一體的教學方式，其能調動學生多方面的感官。尤其是對于計算機這種比較死板的課程來講，多媒體的加入使課堂活躍了起來，激發了學生的學習興趣，促進了職業高中計算機教學課程效果的提高。

四、恰當地選用教學方法

教師課上使用的教學方法應該符合教材特點、學生特點，并能充分利用現有的教學條件，要符合促進學生順利高效掌握所授內容的要求。在實際教學過程中，教師要能夠根據具體的情況靈活選擇不同的方法。例如，當學生對教學內容了解不多，學習不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發學生的學習興趣。如果有些問題學生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，并輔以生動活潑的直觀教學，為學生理解知識創造必要的條件。當學生具有一定的知識和經驗時，教師可以讓學生進行合作討論，引導學生通過思考和互相交流分享思想，鍛煉學生的自學能力。小組合作學習改變了傳統的師生單向交流的教學模式，轉變為學生之間的多向交流，從而促進了學生之間的合作，培養了學生團隊精神和合作意識。此外，教師要發揮學生的創造力，讓學生自己利用相關的計算機知識動手制作賀卡、圖畫、自檢書等。學校還可以舉辦全校范圍的基礎知識和操作技能、網頁制作、動畫制作等比賽。

五、結語

總之，職業高中計算機教育有其自身的特殊性，教師要根據其特殊性，不斷調整自己的教學策略，探索出適合職業高中發展的教學之路，從而培養學生的專業技能，提高學生的實踐能力，并促進學生的全面發展。

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