新課程背景下的初中體育教學探究

摘要：在新課程的背景下，體育教學只有不斷地進行改革，才能更好地發揮自身應有的作用。在初中體育教學的過程中，教師要注重發揮學生的主觀能動性，使學生在體育教學活動中居于主導地位，以進一步促進學生的全面發展。本文中筆者主要分析了初中體育教學中的創新教育，以期能夠促使體育課堂教學效率得到提高。

關鍵詞：新課程；體育教學；分析

在新課程背景之下，初中體育課堂教學要不斷培養學生的創新能力，從而使學生能夠在體育教學活動中充分發揮自身的主觀能動性。在初中體育教學活動中，教師要以學生為主體，讓學生在體育學習的過程中發揮自身的作用，以便學生能夠學習到更多的體育知識。教師要不斷調動學生的學習主動性，以促使學生的體育學習質量得到提高。此外，教師還要特別注重創新思想在體育教學活動中的運用，以推動體育教學活動的不斷改革，從而為社會發展培養出更多的創新型人才。

一、充分使用多媒體，突破體育教學難點

在初中體育教學中，大多數的教師認為體育教學與多媒體沒有必然的聯系，而實際上，多媒體不僅能夠在語文教學中發揮重要的作用，而且在體育教學中也占據著至關重要的地位。例如，當體育教師要向學生介紹一項運動時，教師可以通過多媒體將這項運動的發展歷程展現給學生。教師要通過多媒體給學生講解這項運動的發展歷程，這大大激發了學生的興趣，并且能使學生對體育有一個更加深刻的認識。除此之外，教師還可以借助多媒體播放一些高難度動作的視頻，以引導學生仔細觀察，這就可以使多媒體在體育教學中發揮理想的教學效果。

二、為學生留下充足的想象空間

在以往傳統的體育課程中，教師往往關注學生練習的密度以及練習的強度，并且學生始終在教師的帶領下進行學習，這會使學生處于被動的學習地位，不利于學生對體育知識和體育技能的掌握，不利于學生主觀能動性的充分發揮。所以，在體育教學的過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，要為學生留下足夠的空間以及時間，以讓學生更為自覺地學習體育知識。在體育教學的過程中，為了能讓學生充分發揮自身的想象力，教師就要注意讓學生獲得更多的感性材料。隨著學生想象力的不斷增強，學生的認識能力也會得到提高。例如，當學生在學習足球正腳背射門的時候，大多數的男學生在腦子里立刻會呈現出某一個足球明星的射門鏡頭，并且會對該明星的射門過程進行回想。學生自己回想的過程就是學生進行想象的過程，這有利于加深學生對射門的認識。又如，在教授學生學習兩套不同的廣播體操的時候，當學生在學習第一套的時候，他們會覺得十分困難，并且學習的速度也比較緩慢。在學生學習了半個月之后，教師可接著讓學生學習第二套廣播時候，并引導學生回憶第一套廣播體操，這樣學生就可以將兩套廣播體操結合起來，從而充分發揮了學生的想象力以及聚合力。

三、采用競賽的教學方式

在初中體育教學過程中，教師要積極地引入競賽的方式，這不僅可以提高學生的積極性，而且能夠調動學生的學習動力，進而對體育教學活動的深入開展產生一定的促進作用，以便更好地提升體育教學的效果。例如，當教師要向學生傳授籃球內容方面的技能時，教師如果單純地采用示范，并且示范之后，要求學生自己進行反復的練習，這會讓學生產生厭煩情緒。這時教師就要抓住學生的心理，將學生所進行的體育訓練活動轉換為競賽活動。教師可以把運球的動作訓練轉變為50米的運動賽，并將學生分成若干個小組進行比賽，這樣就可以將枯燥的訓練活動變成有趣的競賽活動，從而提高了學生的學習動力以及體育課堂的教學效果。

四、注重學生的右腦訓練

人的大腦兩半球具有明顯的不同，左腦控制的是人右半肢的活動，右腦控制的是人的左半肢的活動。也可以這么說，左腦控制語言方面、數理方面等抽象思維能力，右腦控制的是非語言的方面的比較直觀的、形象的思維。對于體育教學而言，教師要將這些理論滲透到體育教學活動中去，從而使體育教學能夠充分地發揮作用。例如，在體育教學活動中，教師要不斷突破以右手為主的觀念，讓學生用左手以及左臂來進行訓練，以幫助學生開發自己的右腦。

五、構建和諧的師生關系

受中國傳統思想的束縛，教師在教學中始終占據主導地位，并且在體育教學過程中起著控制性的作用。然而，在現代體育教學活動中，教師要放下自己的架子，切身參與到學生活動中去，與學生進行交流以及探討，在溝通的過程中和學生建立起和諧的關系。另外，在體育教學過程中，教師還要不斷提升學生的創新能力，要讓學生在體育教學活動中充分發揮自身的主觀能動性。

綜上所述，在新課程背景下的初中體育教學活動中，體育教師要不斷培養學生的自主創新意識、創新精神以及創新能力，并且要建立起新型的教學模式，讓學生在學習體育的過程中掌握豐富的課外知識，促使學生在學習體育的過程中迅速成長起來，從而更好地推動學生的全面發展。

參考文獻：

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