淺談新課程改革背景下中學體育教學的轉變

摘要：在新課程改革的要求下，中學體育教學越來越人性化，越來越重視學生作為主體的個體需要，秉承著以學生為本的教學理念，無論在教學方式還是在教學內容上都做了較多的改變，為轉變中學生對體育課堂的態度、增強學生的體育學習興趣、提高中學體育教學質量及學生整體的身體素質奠定了基礎。中國學校體育研討會常務副理事長曹寶源教授說過：“學校體育必須適應社會發展的需要。”筆者認為體育教師也必須要適應課程改革的需要，積極探究，樂于奉獻，認真學習新課程標準的精神，密切留意有關體育教育的新信息，及時轉變教育觀念。本文試著對中學體育教學的轉變進行探析，希望給相關研究人員一些參考。

關鍵詞：中學；體育；教學；轉變

目前，一些學校在體育教學中仍然是采用傳統的應試教學模式，以運動技術為中心，以考試分數評估教學質量的高低，課堂教學采用僵化、呆板的機械式教學方法，在教學過程中忽視學生的主體作用，不考慮學生在體育課中的求知欲望和活潑開朗的天性，以及主動性和個性發展，對不同水平的學生采用統一的教學模式和組織方式，完全是以教師為中心，以學生學會什么為出發點來設計的，這樣的教學嚴重束縛了學生潛能的開發和利用。學校體育教學的根本目的，是培養學生的體育興趣，掌握一定的體育技能，養成終生鍛煉的習慣，使體育成為一種生活方式。在新課程改革背景下，中學體育教學應順應教育改革的大潮，做出一些轉變。本文根據筆者親身的教學實踐，經過認真思考進行了如下探析。

一、由“應試教育”向“素質教育”轉變

隨著社會的發展，各行各業對人才的需求已經不僅限于專業能力層面，對人才的身體素質也提出了一定的要求。俗話說，“身體是革命的本錢”，強壯的身體是一個人在學業、事業上成功的重要前提。中學階段正是學生身體發育的重要階段，因此無論是家長還是學校都應當重視學生身體素質的培養。中學體育作為提高學生身體素質的重要途徑，理應發揮出其應有的作用，培養學生成為社會主義現代化建設所需要的高素質勞動者。但縱觀以往的中學體育教育，其在提高學生素質方面并沒有發揮出應有的作用，僅僅是為了學生考試、達標或畢業而進行的單一的“灌輸——接受”式的課堂教學，學生比貓畫虎，往往難以達到真正的訓練要求。針對這種現狀，相關教育部分及學校、教師應予以深刻反思，應將素質教育真正貫穿于體育教學的全過程，以“健康第一”的理念為指導思想，要講求實效，摒棄形式主義，保證每一節體育課都能讓學生學到東西，起到達到真正的鍛煉效果。讓每一個學生都具有為祖國和人民服務的健康體魄，體現出中華民族旺盛的生命力，是當代體育教師的歷史使命。

二、從片面的生物學評價向完整的體育評價轉變

以往體育教學中的評價都是以運動成績為主要指標，輔以比例很少的諸如考勤、課堂表現等對學生進行評價，基本上是一種絕對性、終結性的評價。之前由國家制定統一的《鍛煉標準》，采用標準化測試的方法，對學生的運動成績考核進行偏重于生物學的評價，它忽略了學生的個體差異和能力水平等因素，既不能客觀、全面地反映教師的教、學生的學，還可能挫傷學生的學習積極性，脫離了體育課的學習目標。正確的教學評價應幫助學生了解自己的學習情況，形成科學的評判體系，使教師指導下的學習逐步向終生學習轉變。《新課程標準》強調的是過程性評價，將學生的學習參與態度、情意表現和合作精神、體能、知識與技能等內容都納入評價范圍，甚至讓學生也參與評價，充分體現了學生學習的主體地位，提高了學生的學習興趣。

三、實施專項化教學，從學生的興趣出發

在我國，中學體育課主要是按班級來組織教學的，不同興趣、不同水平的學生接受的是同樣的體育課內容，同時體育課教學也遵循著基本類似的套路、進度，如每節課先做10分鐘的準備活動，然后用15至20分鐘來教授新內容，如此學生自主練習“消化”的時間非常少，很難達到預期的教學目標。此外，每個學生的興趣點不同，無論何種項目都會有學生不感興趣，如果教師一直以這種程式化的教學方式、統一的教學內容來進行教學，那么將很難有效激發所有學生的學習興趣，甚至還會導致部分學生因不感興趣而敷衍了事，從而影響整個體育教學質量的提高。因此，學校及教師對此應加以重視，在具體的教學實踐中要做出改變，比如實施按專項開課、按興趣編班、按水平分層、小班化教學等。當前在不少高中，體育教學已經有了很大的改變，教學內容上不再千班一律了，而是變成了按專項分班上課，學校可以結合當地的風俗習慣或氣候特點，根據自身硬件、軟件設施的條件以及教師的特長和學生的興趣等因素，自行決定設置哪些專項課程。在這些影響因素中，最為重要的就是學生的興趣，因為學生是學習的主體，教學一定要圍繞學生個體來展開，比如大部分學生對籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、網球、武術等項目感興趣，那么教師在教學中就可以重點安排這些課程，將學生不太感興趣的項目適當縮減。這樣不但能夠大大提高學生上體育課的積極性，同時還有利于讓每個學生掌握一兩項運動技能，開啟終身運動之樂。

作為體育教師，我們在進行嘗試體育教學改革的時候，必須要有求實的精神，在探索中不斷擴大自己的視野，努力提高自己的理論水平和職業道德，也同時希望學校體育行政管理人員與關心體育教學改革的有識之士，同心協力克服困難、轉變觀念、共同努力、闊步邁上嶄新的21世紀。

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