讓藝術性教學步入小學語文教學中

摘要：隨著社會經濟的發展，我國的教育水平不斷提高，教學改革也進入到了非常關鍵的環節，需要我們繼續大力的對此進行推進，才能促進我國教育事業的進一步發展。語文教學是我們教育體系中的基礎學科，因此我們應將語文教學的改革提到日程上來，在語文教學的過程中逐漸發掘語文的藝術特性，從而保障語文教學的順利實施。

關鍵詞：藝術性；語文教學；教學方式

一、前言

小學語文教學的重要性是不言而喻的，在小學語文的教學過程中，我們應培養學生的審美觀念，提升其藝術鑒賞力，將藝術的美感和語文的抽象感結合起來，升華學生的心靈，培養學生的靈感，幫助學生在語言藝術的研究道路上不斷進步。本篇文章對小學語文藝術性教學進行了探討，希望能夠幫助廣大的教師提高其教學水平和能力。

二、語文教學的藝術性特征

1.創造性的特征

小學語文教學中的藝術性包括以下幾個方面，首先最重要的一項就是創造性。其表現在很多方面，其中之一是需要學生要有超于其他人的思維模式和想法，也就是思想具有一定的超前性。面對這種情況，教師在教學中應該關注很多方面，比如，對課文進行整體研究，根據學生的學情特點來分配任務，充分發揮學生的主動性和創造性。教師應該對課堂教學的方式和內容進行探索，同時將教學中存在的重難點和藝術性的思維有效結合起來。

其次是應變機制。在課堂上，很多思維運轉的方向都存在著一定的隨機性，教師雖然提前已經準備了教案，但是仍然會遇到一些突發情況，比如學生會隨機進行提問，因此教師必須充分考慮到一些隨機情況的出現，并且提前想到解決的對策，即在課堂上學會隨機應變。教師應該提升自己的教學素養，巧妙地將課堂上出現的突發情況，轉變為對自己有利的情況，在解決問題的過程中，創新的重要性也就隨之顯現出來了。

小學語文課堂教學的對象是處于低年齡段的學生，教師在長期的教學過程中如果一直重復教授同樣的知識，學生就容易出現疲倦感。教師應該積極地探索，不斷創造出新的教學方式，以激發學生的學習興趣。在探索教學方式的同時，教師還應該注意提升自己的教學效率，以幫助學生在最短的時間內完成最多的學習任務，提升學習的效果。教師在講述課程內容的同時，應減少課堂時間的浪費，同時增大課堂上知識的容量。

2.感染的特性

小學語文教學本身就擁有感染性的藝術特征，這些特征表現在很多方面，其中首要的就是儀表風度。教師在課堂上的行為舉止和表情都會影響學生的心理狀態，同時教師的儀表風貌還具有代表性和示范性。因此，教師應該在課堂上時刻注意自己的儀容儀表，發揮教師的樸素風格，爭取給每個學生留下一個好印象。

優秀的語文教師，不僅可以將自己的備課內容很好地展示在課堂上，還能夠通過自己富有美感的講解，將這份感情傳遞給學生，以幫助學生提升審美水平和鑒賞力。教師教育水平的高低是和學生的最終學習情況相關聯的，教師要擅于用自己的方式來影響學生，幫助學生實現全面發展，同時教師還應該注意自己的教學技巧，幫助學生少走彎路，提高學生的審美藝術水平。

三、實施課堂教學藝術的方式

1.發掘課堂上的藝術細胞

小學語文的教材基本上比較簡單，課文主要是以示范性和教育性為主的文章。教師應該充分地發掘出這些課文中的藝術細胞，這是每個教師都必需要做的，同時這也是提升語文課堂藝術性的重要途徑之一。現代的教學方式有很多，比如，多媒體的應用，教師完全可以將這些工具充分地利用起來，幫助學生從各方面來充分感受語文教學的藝術性。學生的鑒賞力和自身的素質水平需要我們在課堂的教學過程中不斷進行培養和熏陶。

2.提升語言的功能

每個學生學習成績的好壞，和教師教育水平的高低是密切相關的。對于語文課堂而言，教師的語言使用情況會直接影響學生的學習水平。對每個教師教學水平的衡量應該從多方面進行綜合分析才能定性。教師語文的學術性是必需的，同時還要充分考慮其語文的規范性和邏輯性等方面。

3.課堂提問的技巧

課堂上除了教師的講課之外，還需要學生的配合和互動，如此才能最終完成教學目標。教師應根據學生的學習水平和課文的具體難度，來制定每節課的提問內容，從而幫助學生更好地體會這節課的內涵意義。學生在了解到了教師提問的重點之后，就可以將這些問題帶到課文的分析和閱讀過程中來了。帶著問題學習的過程就是學生提升自己鑒賞力的過程，也是他們在課堂上積極參與的過程。教師的問題不應該難度系數過大，應該較好地突出這節課的重點，這就是提問的技巧所在。

4.從生活中發掘語文的藝術性

文學創作中有一個統一的觀念，就是藝術是來源于我們的日常生活中的，但是又是我們平時生活的升華。從這個方面來說，語文知識也來源于我們的生活之中，我們可以從平時的生活中發現語文知識。學生學習的知識主要來源于校園的課堂之中，教師要想更好地培養學生的藝術感，還應該在課堂學習之外的生活中對學生加以引導，充分發掘生活中的語文知識。

綜上所述，要提高小學語文學習的藝術性，首先應該提升教師的教學能力，激發學生的學習積極性，這樣才能更好地培養學生的語文學習興趣。其次深入貫徹我國的教育改革，需要我們共同提升語文教學的課堂教學水平，為我國的教學事業做出貢獻。

參考文獻：

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