談高中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：學(xué)好物理，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)中的其他學(xué)科將有很大的幫助。而高中階段學(xué)生普遍感覺物理難學(xué)，覺得“物理概念越學(xué)越多，定律、定理越學(xué)越亂，題目越做越難”，因此，有不少學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了畏難和厭學(xué)情緒。若能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生就能積極主動地去學(xué)習(xí)物理，會懷著一顆求知的心去探索物理這個美妙的世界，從而為學(xué)好物理及其它學(xué)科奠定基礎(chǔ)并提供保證。

關(guān)鍵詞：高中生；物理；學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣需要一個和諧的、良好的、活潑的課堂氛圍，因為只有營造這樣一個學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會敞開心扉，無拘無束，熱情、快樂地參與到物理學(xué)習(xí)中來。因此，我們物理教師在教學(xué)中一定要注意，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)活潑互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。那么如何創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？方法是多種多樣的，比如我們可以穿插講一些科學(xué)家的小故事，既增加趣味性，還可以在無形中增加學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的決心等等。在課堂上，應(yīng)該嚴(yán)肅活潑，我們可以以幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，這就可以使學(xué)生漸漸地愛上物理課。

二、注重師生的感情交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語云“親其師，信其道”，教師與學(xué)生是教學(xué)中的主體，學(xué)生對教師是一種依賴的感情，因此物理教師如果與學(xué)生劍拔弩張，或者冷漠，毫無情感交流，則會影響到學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，使他們不喜歡上物理課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在這種情況下教師的教學(xué)自然也是會受到不良的影響，無法安心教學(xué)，更不用說提高教學(xué)效率了。而如果師生之間建立一種良好的情感關(guān)系，則會使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，他們會樂于去學(xué)習(xí)，喜歡上物理課。同時教師還應(yīng)對教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量地完成。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，要單獨加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。再者，教師還應(yīng)該積極了解學(xué)生對自己教學(xué)的意見和要求，根據(jù)學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)受到學(xué)生的歡迎。總之，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來教學(xué)，使學(xué)生愛上物理課。

三、改進(jìn)物理教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，教師就必須有靈活多樣、新穎的教學(xué)方法。我主要的做法是：

1.依照教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計每堂課，力爭做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程緊湊、精講精練，每節(jié)新授內(nèi)容最多講25分鐘，保證有15分鐘練習(xí)時間讓學(xué)生消化吸收。

2.開展各種學(xué)習(xí)競賽活動。如上課聽講效果競賽，獨立完成作業(yè)，開展小制作、小實驗競賽，歸納總結(jié)能力競賽、自學(xué)能力競賽等等。

3.課堂教學(xué)目標(biāo)必須適合學(xué)生的實際知識水平和實際能力，尤其是對后進(jìn)生，要嚴(yán)防對后進(jìn)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上“高、寬、全”（即標(biāo)準(zhǔn)過高，內(nèi)容范圍過寬、要求過全）。防止后進(jìn)生因要求過高而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時，又喪失了剛剛鼓起來的學(xué)習(xí)物理的信心。要精心分析教材內(nèi)容，做到化難為易，化深為淺，化繁為簡，使大多后進(jìn)生能夠接受和理解、掌握。

四、培養(yǎng)成就感，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成就感是促進(jìn)一個人努力去做一件事的動力。對于學(xué)生也是一樣，學(xué)習(xí)上的成就感會使他們樹立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。然而對于高中物理來說，由于其難度較大，知識較枯燥，再加上學(xué)生面臨著高考的壓力，所以學(xué)習(xí)物理并不是很容易的，因此成就感也并不容易獲取。如果學(xué)生多次努力，仍然無法提高物理成績，無法獲得成就感，那么就會產(chǎn)生消極的情緒，自信心就會下降，影響到主體的積極性，甚至產(chǎn)生自卑感。在物理教學(xué)過程中，要設(shè)法利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生的自信心，發(fā)揮主體性作用。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)的不同，結(jié)合教材的特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的方式、方法，教學(xué)設(shè)計要恰當(dāng)把握知識的層次、梯度，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我、取得成功的機會。例如，在設(shè)計問題時，要正確對待優(yōu)劣，調(diào)整、控制對不同學(xué)生采用不同的提問方法，特別對學(xué)困生要給予有區(qū)別的幫助提問，復(fù)雜的問題，通過“簡化、分解”，設(shè)計順序性提問，降低問題的難度，讓學(xué)生跳躍一下，就可摘得到。學(xué)生一旦取得成功，教師就及時地肯定和鼓勵，會使學(xué)生的努力在心理上得到滿足。這樣，學(xué)生的信心、興趣倍增，才會不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“沖動”，從而達(dá)到增強活力、鞏固物理學(xué)習(xí)興趣的目的。教師給學(xué)生感情上的激勵和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，對提高學(xué)習(xí)成績、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、維護(hù)自信心、穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣猶為重要。

五、開展科普活動，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生可能會對物理不感興趣，然而很少有學(xué)生對科普知識不感興趣。其實物理與科普知識存在著很大的關(guān)聯(lián)性，如果我們抓住這一點，多多開展一些科普活動，就會讓學(xué)生感到科普就在身邊，是離不開物理知識的，物理是與他們現(xiàn)在和未來的生活息息相關(guān)的，他們只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時代的步伐前進(jìn)。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)動機和探索科學(xué)的強烈愿望，使之保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實處。以上謬誤難免，敬請各位師長斧正。

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