如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育

摘要：教師在教學(xué)時不能只教給學(xué)生知識和技能，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，并使其在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極向上的情感、活潑開朗的個性、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和強(qiáng)大的自信心。因此，德育在教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。那么如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？本文將作出探究。

關(guān)鍵詞：德育；體育教學(xué)；意志品質(zhì)

現(xiàn)在的中學(xué)生多以獨(dú)生子女居多，在家庭以及社會環(huán)境的影響下，他們的性格都比較有個性。這一點(diǎn)從上課時的表現(xiàn)就可見一斑。他們怕吃苦，怕被人恥笑。特別是上體育課，教師讓學(xué)生來做示范時，有的學(xué)生害羞，不好意思做，有的學(xué)生膽小，不敢做，有的學(xué)生怕做不好被別的同學(xué)恥笑。這些現(xiàn)象告訴我們，教師在教學(xué)時不能只教給學(xué)生知識和技能，還要教會學(xué)生做事的能力，鼓勵他們遇到困難不能畏懼，遇到挫折不能氣餒。這就涉及到德育了，德育在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。那么我們體育教師在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行品德教育呢？

首先，體育課與其它課有很多的不同。體育課相對來說較受歡迎，學(xué)生對體育課都非常有興趣，他們覺得體育課就是玩的課，是放松的課。所以我們體育教師在上課時應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會知識與技能，同時還要培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會鍛煉，學(xué)會吃苦。但只是在玩中學(xué)習(xí)不免有些單一，我們體育教師還應(yīng)采用多種多樣的方法與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

其次，要與學(xué)生建立一種“感情”。“感情”是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了學(xué)生才愿意與你交流。所以我們體育教師在教學(xué)中對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生要多加鼓勵，對生病的學(xué)生要多給溫暖，還要經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動，善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評等手段，使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，會使學(xué)生自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵學(xué)生的作用。因此我們一定要寓情于教，以情感人。

再次，我們體育教師還要以身作則，應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔，示范規(guī)范，優(yōu)美大方。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動和充滿信心的教態(tài)去影響意志薄弱的學(xué)生，緩解那些具有恐懼心理學(xué)生的緊張情緒，提高他們克服困難的信心和勇氣。教師還要善于運(yùn)用集體的力量，發(fā)揮榜樣的作用，鼓勵學(xué)生的士氣，激勵學(xué)生的斗志。所謂“身教勝于言教”，指的是在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，會起到潛移默化的作用。如果教師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。因此一定要一身作則。記得有一次我與學(xué)生一起比賽時我輸了，從學(xué)生的眼神里可以看出，他們在想教師是否愿意受罰。當(dāng)時我意識到教師以身作則的重要性，馬上認(rèn)真地受罰，在大家面前做了20個俯臥撐，學(xué)生一看老師輸了甘愿的受罰，于是以后碰到這類事，也都會二話不說地受罰，這樣一來既提高了游戲效果又達(dá)到了教學(xué)目的。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

此外，進(jìn)行德育教育時，我個人覺得培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。因?yàn)樽孕判氖且粋€人對自身力量的認(rèn)識和評價所造成的穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心不僅是素質(zhì)教育的要求，也是對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的要求。記得我教過一個非常胖的女生，她的體重將近150斤。在七年級的體育課、課間操、課外活動時，她總是坐在一旁看著別人鍛煉，或者干脆一到體育課就不來上。到了八年級正好分在我的班，我想這樣下去對她的身體、心理都不好，尤其是到了中考時，體育加試對她也是一個很大的難題。于是我單獨(dú)找到她，先了解了一下她的身體狀況，與她進(jìn)行了交流。得知她也很想?yún)⒓芋w育鍛煉，想減肥，可是就是沒有勇氣去做，怕其他同學(xué)笑話。于是我針對她的這一心理對她進(jìn)行了疏導(dǎo)和鼓勵，鼓勵她樹立自信心，大膽地參與鍛煉，大膽地與同學(xué)交流，并給她單獨(dú)制定了鍛煉計(jì)劃。由于她家離學(xué)校不是太遠(yuǎn)，我鼓勵她每天步行上下學(xué)，體育課上也給她單獨(dú)安排運(yùn)動量，并每次課都安排一個女生陪她一起練。久而久之這個女生不再怕被人笑話，體重也比原來減輕了很多。久違的笑容又展現(xiàn)在她的臉上。由此可見體育鍛煉能使學(xué)生增強(qiáng)信心、培養(yǎng)情趣、磨煉意志。當(dāng)建立自信心后學(xué)生就會在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生向更高目標(biāo)挑戰(zhàn)的信心。

我們體育教師應(yīng)該通過體育課的教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時，使其受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平，最終將我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

1.胡煥榮，陳和器.春雨潤物細(xì)無聲——紅安一中實(shí)施學(xué)科德育滲透的幾點(diǎn)作法[J].學(xué)校黨建與思想教育（下半月），2001（Z1）.

2.陳惠波.中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的探討[J].廣西教育，2001（35）.

3.邊向榮.課改教學(xué)中的德育滲透[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C].2005.

4.何瑞英.如何使德育滲透于體育教學(xué)中[A].中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C].2007.