對農(nóng)村初中生實(shí)施德育的探討

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，農(nóng)村初中生的德育工作越來越受到教師們的關(guān)注。本文從加強(qiáng)理想教育、實(shí)施個性化教育、關(guān)注后進(jìn)生教育等三個方面對該問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：德育；理想；個性化；后進(jìn)生

學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但是在當(dāng)前的農(nóng)村初中生德育狀況并不容樂觀，重智育輕德育的現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德教育工作淪為形式，沒有實(shí)質(zhì)性的作用和意義。因此，我們教師必須及時轉(zhuǎn)變和更新觀念。

一、加強(qiáng)理想教育

農(nóng)村學(xué)生家長的文化水平大都不高，他們往往注重行為教育，而缺乏一些對子女的思想教育或理想引導(dǎo)，導(dǎo)致一些初中生在思想上產(chǎn)生某些錯誤認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，教師對他們的理想教育也較為簡單化、形式化，側(cè)重于提高他們的學(xué)習(xí)成績，而淡化了包括理想教育在內(nèi)的品德教育，沒有使學(xué)生確立對理想目標(biāo)終身追求的信念。因此，我們教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村初中生的實(shí)際情況，進(jìn)行有的放矢的理想教育。學(xué)生一旦樹立了堅(jiān)定不移的崇高理想，就會積極、主動、持久地爭取上進(jìn)，在困難面前表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的頑強(qiáng)精神，并能啟動自身的內(nèi)部活力，自覺地給自己加壓，高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了搞好理想教育，筆者認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手：一是要求學(xué)生敢于給自己制定最高理想。不少學(xué)生比較謙虛和低調(diào)，在制定自己的理想上層次很低，筆者結(jié)合本校培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才事例向?qū)W生指出，國家未來的棟梁之才就在你們之中，你們一定會成為未來的大學(xué)生、工程師，你們是21世紀(jì)的希望，祖國正在期待著你們?nèi)グl(fā)展和建設(shè)。通過教育，學(xué)生都紛紛結(jié)合自己的實(shí)際，制定出自己的最高理想。二是要求學(xué)生為實(shí)現(xiàn)崇高理想制定兩個目標(biāo)，一個中期目標(biāo)，即初中畢業(yè)后考什么學(xué)校，或做什么工作；另一個是近期目標(biāo)，即本學(xué)期在班內(nèi)思想達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)習(xí)上取得哪些成績。通過遠(yuǎn)大理想、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生努力地從點(diǎn)滴做起，從腳下做起，不懈地奮發(fā)上進(jìn)。三是要求學(xué)生不斷地用理想對照檢查自己的言行。我們經(jīng)常采取開主題班會、個別談心等方式，讓學(xué)生從理想的高度，自覺地、不斷地修正錯誤，改掉自身的不良習(xí)慣，為逐步實(shí)現(xiàn)自己所追求的崇高理想而不斷努力。

二、實(shí)施個性化教育

當(dāng)前的中學(xué)生思想活躍，追求個性，這是一個好的現(xiàn)象，如果初中生都只知埋頭讀書，毫無主見，墨守成規(guī)，沒有個性，就很難承擔(dān)起歷史和祖國賦予的重任。每個學(xué)生都是各有特長的，了解自己的特長及其社會意義，是學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的基礎(chǔ)和條件。因此，教師在教學(xué)時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)或特長，對待學(xué)困生尤其要注意這一點(diǎn)。比如對只喜愛體育活動的學(xué)困生，應(yīng)多與他們接觸、交談，因勢利導(dǎo)，使他們認(rèn)識到只有體育專長而沒有扎實(shí)的文化科學(xué)知識是無法施展自己的才能的。同時，教師還應(yīng)通過各種途徑，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的特長，使他們看到學(xué)校給自己開辟的廣闊道路，進(jìn)而使他們對前途充滿信心，激發(fā)其求知欲望。事實(shí)證明，人的個性色彩越鮮明，創(chuàng)造的風(fēng)格也越醒目，成就越輝煌，對國家的貢獻(xiàn)也就越顯著?，F(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要廣大初中生不僅要掌握豐富的科學(xué)文化知識，還要有廣泛的興趣、卓越的智慧和髙超的才能，更要有高度的責(zé)任感和扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和樂觀向上的性格。因此，要真正做到因材施教，發(fā)展初中生的個性，學(xué)校、教師和家長都要擺脫舊的教育和人才觀念，深刻認(rèn)識初中生個性教育的重要意義，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，既要教給初中生文化知識，更要教會他們做人。同時，教師要加強(qiáng)對心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育和文化素質(zhì)，并利用家長會等各種機(jī)會幫助他們補(bǔ)一補(bǔ)這方面的課。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，認(rèn)識了農(nóng)村初中生的個性，就找到了打開每位學(xué)生心靈之鎖的鑰匙。把握了初中生的個性特點(diǎn)，教師和家長就能及早對癥下藥，幫助他們發(fā)揚(yáng)長處，克服短處，這樣農(nóng)村初中生就會茁壯成長，成為祖國和人民所需要的人才。

三、關(guān)注后進(jìn)生教育

后進(jìn)生的教育是學(xué)校教育的一大難題。后進(jìn)生的成因是多種多樣、錯綜復(fù)雜的，既有基礎(chǔ)差、智力弱等原因，又有社會、學(xué)校、家庭等不良因素的影響。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先，教師要具備熱愛、關(guān)心、信任學(xué)生的良好職業(yè)道德。教師對學(xué)生的關(guān)心和期待將會產(chǎn)生良好的動力作用，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，努力學(xué)習(xí)。同時，教師要做好其他學(xué)生的工作，引導(dǎo)他們關(guān)心后進(jìn)生，在后進(jìn)生周圍形成一種關(guān)心、互愛的環(huán)境，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的互相友愛也是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要條件，這樣做有助于后進(jìn)生感到集體的溫暖，增強(qiáng)其上進(jìn)心。其次，教師在對待后進(jìn)生的態(tài)度上要耐心、積極、誠懇，在思想上要循循善誘地開導(dǎo)他們，多和他們接觸、談心、交朋友；在學(xué)習(xí)上要耐心細(xì)致地幫助他們，讓他們有較多的思、讀、說、寫的機(jī)會，有暴露和糾正缺點(diǎn)的機(jī)會；在生活上教師也要關(guān)心他們，多了解他們的各種困難，并幫助解決，為他們的進(jìn)步創(chuàng)造條件。再次，教師要了解學(xué)生，對癥下藥。教師對后進(jìn)生的表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境要做到心中有數(shù)，以便因勢利導(dǎo)，因人施教。后進(jìn)生的形成不是突發(fā)的，而是逐漸積累、發(fā)展起來的，因此，要從根本上防止后進(jìn)生的產(chǎn)生，我們教師必須隨時注意后進(jìn)生的動向，及時查找他們后進(jìn)原因，并盡早采取措施，防患于未然。另外，教師要引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行自我教育和自我管理，如讓學(xué)生針對自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)建立座右銘，以起到自我提醒、自我約束的作用。

總之，農(nóng)村初中生德育是一個長期的任務(wù)，我們教師只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，多思考，勤分析，多研究，才能摸索培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的最佳途徑，才能提升農(nóng)村初中生德育教育的質(zhì)量。