淺論素質教育

摘要：素質教育是提高國民綜合素養的必由之路，實施素質教育是迎接21世紀的需要，當代科學技術的飛速發展，產業結構的不斷調整和職業的廣泛流動性，對未來人的素質的培養和教育提出了新要求。應試教育已不能滿足時代的需要，素質教育正是在克服應試教育不良傾向中逐步明確、提出的，因此素質教育的實施首先需要的是思想觀念的轉變。

關鍵詞：素質教育；應試教育；思想觀念；轉變

在談素質教育之前我們先說一下應試教育，所謂“應試教育是指脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展”。①那什么是素質教育呢？“素質教育是指以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。它是一種能夠改變和提升人的本質的教育，它以特定的經濟與社會發展需求為依據，是一種遵循人的身心發展的規律，立足于個體差異，盡可能挖掘和發揮人的潛能的教育。”②我們能就此說如今的素質教育就完全不見了應試教育的影子嗎，應試教育就完全沒有它的存在價值了嗎？答案是否定的。我們只有把素質教育與應試教育結合起來考慮，才能準確把握教育的整體含義。應試教育強調知識的灌輸，素質教育是針對于應試教育來說的，即要突破應試教育的局限，培養人的綜合能力，但是素質教育并沒有全面否定應試教育，并不是完全不需要考試，而是把考試作為評價學生的一項參考標準。考試本身就是一種能力，就是一種素質的體現，素質教育背景下需要的是既能把考試當回事，又不受考試制約的各項素質綜合發展的新一代年輕人。然而滯后的世俗觀念阻礙了教育改革前進的步伐，功利思想的作祟，抹殺了不少人推行素質教育的勇氣和毅力。

雖然目前我國實施素質教育的呼聲依舊很高，但這也僅限于上級領導部門，一線的教師還在執行著應試教育的那一套，特別是農村的一線教師不知道如何實施素質教育。實際上，在學校日常生活中，常常將素質教育與應試教育分為兩個獨立的部分，更有甚者將兩者對立，只抓“應試”不抓“素質”者也不在少數。學校教學中實施素質教育的常態基本上是“雷聲不大，雨點甚小”。筆者大三的時候去東平縣戴廟鎮的一個農村學校頂崗實習，半年的實習經歷讓我了解了一些基層學校對待素質教育的態度，他們實行著兩套課程表：一套是考察評估時給領導看的，叫做“素質課程”；另一套是日常實際執行的課程，叫做“應試課程”，從這一現象就可以看出大部分教師特別是農村教師對待素質教育的態度是：領導說就附和，領導來檢查就認真造假，領導不來就自己干。

要想真正地實施素質教育，并在教育改革上有所突破，就要先從人們的觀念入手，只有觀念改變了，才能更好地接受素質教育。

首先，教育主管部門觀念要跟上。在領導層面，要營造出一個有利于推行素質教育的環境。長期以來形成的教育觀念禁錮了領導、教師、學生、家長的思想，形成了“以分數論英雄”的思維定式，幾乎很少有人關注除智育外的其他各項教育。教育環境的改變不是一朝一夕的事情，這需要我們拿出勇氣來去面對它并戰勝它。教育主管部門要制定出切實可行的辦法，如合理的實行辦法、合理的評估辦法等，這樣素質教育的推行才有出路，不然“貓鼠游戲”永遠也不會結束。

其次，教師要轉變教育觀念。改革需要時間，就長遠來說，隨著學生素質的提高，他們的學習成績肯定會逐漸提高。素質教育的推行，領導、教師的業務素質要提高，沒有較高的業務素質做后盾，素質教育的推行就不會一帆風順。因此加強教師業務素質的鍛煉，提高教師教學水平，改進教學方法，才能更好地開展素質教育，才能不斷提高學生的綜合素養。

最后，家長教育觀念的轉變也至關重要。家長的教育觀念也是應試教育的產物。當前教育改革的大潮無法逆轉，家長也要順應時代的潮流，轉變自己的教育觀念，從注重子女成績的提高轉向注重子女學習興趣的養成；從注重子女知識技能的發展轉向注重子女積極生活學習習慣的養成；從注重子女身體健康轉向注重子女健康心理和良好個性的養成。家長以全新的理念來教育和培養自己的子女，是利國、利人、利己、利子女的一件大好事。

素質教育的有效推行，必須靠家庭、學校、社會的有機結合才能完成，需要我們拿出勇氣，拿出務實的精神，在教育教學過程中大膽摸索教學規律，促進學生全面協調發展，使學生具備適應社會發展需要的優良素質。我們教師更應當真真正正地落實好素質教育，為培養21世紀的建設者和接班人做出應有的貢獻。

注釋：

①李妍.淺談“應試教育”與素質教育.中國教育與科研計算機網，2001（8）.

http：//www.edu.cn/li_lun_209/20060323/t20060323_12164.shtml

②唐玉輝.淺析應試教育與素質教育[J].科技信息，2013（2）.

參考文獻：

1.農村中小學素質教育的現狀與研究[N].教育學周刊，2009.

2.白玉霞.山東省農村中小學素質教育改革現狀簡析[J].中國教育學刊，2011（4）.

3.陳乃林.楊向群.現代社區教育理論與實驗研究[M].北京：中國人民大學出版社，2006.09.

4.推進素質教育究竟難在哪兒[N].中國教育報，2005.

5.孫長焱.淺談素質教育的現狀及對策[J].景德鎮高專學報，2006（2）.

作者簡介：

孔蒙（1989.03-）男，漢族，山東省菏澤市人，山東師范大學教育學院研究生在讀，研究方向：德育理論與實踐。