試析如何上好小學室內體育課

摘要：很多學生認為體育課就是在室外進行體育鍛煉，其實，體育課可以分為實踐課和理論課，在天氣不允許進行體育鍛煉的情況下，教師應當安排室內體育課，以理論教學為主。雖然理論講解比較枯燥，但是教師應當采用新穎有趣的方法進行教學，這樣才能激起學生的學習興趣和學習欲望，才能收到較好的教學效果。

關鍵詞：小學體育；室內課；教學方法

體育室內課是學校體育教學的重要組成部分，是體育課重要組成部分。體育室內課一般是在每學期開學第一節課或者惡劣天氣下不得已改在教室內進行教學，一般講授的內容是：體育基本知識，技術項目規則和對技戰術的分析，介紹體育運動的歷史、意義及各項運動的起源和發展趨勢，運動損傷的相關知識及中華養生學的一些知識。教師希望通過室內課的教學，使學生了解體育的相關知識，提高他們對體育的認識，并學會科學鍛煉身體的方法。因此，上好小學室內體育課，可以為體育室外課打下良好的基礎，對以后的教學能起到事半功倍的效果。筆者分析了學生不喜歡上體育室內課的原因，提出了一些上好體育室內課的方法和建議。

一、提高室內體育教學效果的途徑

1.教師要轉變教學思路，精心設計和組織教學

要想使小學室內體育課取得較好的教學效果，教師不僅要有豐富的理論知識做基礎，還要掌握一定的室內教學技巧，更重要的是，我們體育教師要轉變教學思路，不能將室內教學當作可有可無的課堂類型，應該精心設計與組織，并采用多元化的教學方式。否則，室內體育課就會在枯燥單調的講解、簡單的游戲中結束，就會失去室內體育教學的目的和價值。需要說明的一點是，室內體育課并不是不要游戲和玩樂，只不過要看對誰，要看怎么用了。從學生身心特點的實際出發，室內體育課可以上體育欣賞課；可以進行主題式的體育探究性學習；可以預先布置體育學習任務（問題驅動式），課堂進行專題討論學習，形成師生和生生互動的學習場；可以進行體育知識競賽；可以“文”，可以“武”，可以“文武結合”，寓教于樂；可以進行棋牌對弈，培養學生良好的心理素質，總之，新課程改革下我們的室內體育課需要豐富的教學內容，而且要對所選的教學內容進行多元化的設計與組織。

2.加強體育與健康知識學習

教師講授的內容應包括理論知識課，如體育常識、衛生保健、安全常識、養生之道等。新課程標準在每個水平段都安排了體育與健康知識的學習內容，教師可以根據學生學習水平，收集材料，進行小型專題講座。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。體育教師要多看、多聽新聞，多查資料，不斷充實自己，每節課都安排新的內容。如球類知識、體育新聞、衛生保健知識、人物故事等，力爭做到一節課一個新的內容，使學生覺得有趣有味。最好有錄像的幫助，這樣就可以使枯燥的規則講解變得生動起來。教師還可將課本上的理論知識，近期國內外重大比賽的內容編成幾十道小題目，分組進行搶答，評出優勝組，豐富室內課的內容。

3.利用現代教育技術使學生建立清晰的動作表象

在體育教學中，大部分運動項目都會有其規范的、科學的技術動作，學生掌握了這些技術動作，對于他們運動能力的提高將會有很大的幫助，倘若學生沒有掌握規范的動作，那么他們在練習的過程中很有可能受傷，因此教師要加強對技術動作的講解、示范等。但是有些體育項目的技術動作很難用語言表述清晰，有一定的講解難度，比如跳高時，騰空之后的一些細節問題等，僅靠教師的講解和示范所取得的教學效果不能盡如人意。而多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，這樣的示范在學生腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，有助于學生建立比較清晰的動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生的學習興趣。

4.開展適合室內體育教學的游戲

在選擇游戲的時候，教師要考慮對其他班級學習的影響，要控制學生的情趣，以免他們大聲喧嘩，影響其他班級上課。為了方便練習，教師必須在上課之前讓學生把課桌椅之間的距離適當調開。比如，全班學生分成人數相等的若干小組，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”“立正”“稍息”“踏步”等。教師說開始，各小組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生依次后傳，最后一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準確。再如，將全班分成若干組（每組7-8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學說“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，在下一位相鄰的學生說“球”，說“球”的學生要在說的同時要用手指準確的指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”，之后循環反復。總之，在室內體育課的游戲里要有體現開動腦筋的內容，使學生在積極動手、動耳、動眼的同時也積極動腦，這樣的游戲才能吸引學生，學生積極參與的興致也就很高。

二、室內體育課應該注意的問題

1.室內體育教學組織應更加嚴密

開展室內體育課，由于活動的空間僅限于教室，還有桌凳等物品，而且小學生的年齡較小，因此體育教師要精心組織教學，加強管理，做好安全防范工作。這就要求小學體育教師認真備課，要考慮到教學中可能發生的所有情況，比如，桌凳如何擺放又安全又不損害公物，空間更大；如何分組，如何輪換更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理負荷規律和動作技術形成規律；如何調動學生的學習積極性、主動性，如何發揮小干部的作用等，難度不亞于室外體育教學。

2.教室內有利條件應充分利用

在進行室內教學時，學生不容易受到外界的干擾，他們的注意力比較集中，在這種教學氛圍中，更有助于發揮教師的主導作用。此外，在講解技術動作時，教師能夠充分利用板書、掛圖、圖片、視頻等多種教學手段，比室外教學單靠口頭講解效果要好得多。因此，教師要充分利用教室內的有利條件開展教學，比如，教室里的桌凳就可以作為學生練習的輔助器材。

總而言之，作為一名合格的小學體育教師，不僅要能夠上好室外課，更需要動腦思考，利用一切可以利用的教學資源，上好體育室內課，使學生掌握好相關的體育知識，真正喜歡上運動，喜歡體育課。

參考文獻：

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2.曾華.李會蘭.農村小學室內體育課存在的問題及解決策略[J].2011（11）.