讓興趣充滿英語教學的各個環節

摘要：興趣是最好的老師。這句話在教學研究中經常用到，也說明了在教學中激發學生興趣的重要性，它既是以人為本理念的體現，也是調動學生學習的積極性和主動性的關鍵所在。因此，作為英語教師，要不斷提高英語教學的藝術性，采用各種教學方法，不斷激發學生學習英語的興趣，讓興趣充滿英語教學的各個環節。

關鍵詞：興趣；教學；方法

當前的中英語教學現狀是：許多學生在初二階段尤其是在初二下學期，開始有比較明顯的分化，英語成績優秀的學生更加優秀，而成績差的學生干脆放棄了英語學習。這是困擾諸多英語教師的難題，也是一個嚴肅的、值得深入研究的課題。如何激發學生的學習內驅力，讓他們快樂地學習，是新時代英語教學的任務之一。

不少針對學生的問卷調查表明，學生放棄英語學習的主要原因有以下幾個：1.感到英語比較枯燥，尤其是單詞和語法學習；2.對英語望而生畏，自信心不足；3.感到學習英語對以后的學習和工作用處不大。

要想解決以上問題，改變英語教學的現狀，教師除了要教育學生端正學習態度，并給予學生鼓勵，培養他們的自信心，更為重要的是從培養學生興趣入手開展教學。

教學的大環節有三個：課前、課中、課后。我們英語教師要對這三個環節進行認真思考，精心設計，把興趣教學貫穿到教學的各個環節中。

一、課前

課前是學習的前奏，教師要考慮如何讓學生在課前對英語學習有所作為，讓學生主動對要學習的新知識進行研究。筆者采用了以下幾種方法，取得了較好的效果。

1.編制短劇（Make a short play）

初中英語教材中的課文大多來自基本的生活交際語篇，簡單、靈活、易于實踐和應用。教師可以把學生分成幾個小組，讓他們自己編制短劇，每個人都要扮演角色，要有臺詞。學習小組可以根據本組成員的情況，靈活設計短劇，英語成績較好的同學可以做編劇、做旁白或者表演臺詞有難度的角色，而英語成績較差的同學可以表演臺詞少而且容易說的角色。

小組成員各司其職，皆有事做，大家都參與到編制短劇的過程中，從而也參與到英語學習中去。青少年喜歡表現自己，這種方法無疑為學生提供了一次好的鍛煉機會。

2.設計演講（Class report）

教師可以為學生打造舞臺，給他們展示的機會，在課前設計一個3分鐘左右的演講不失為一個好的方法。為了能夠展現自己，學生必然會做精心的準備，通過查字典、請教同學或教師來組織句子，寫演講稿，進行演說練習。當學生能夠順利地用英語開展自己的演講后，他們就會產生強烈的成就感。

二、課中

教學是一門獨特的藝術，駕馭課堂的能力更加能夠體現出一位英語教師的教學能力、教學藝術和人格魅力。這就需要教師在教學過程中做到以下幾點：

1.用熱情感染學生

如果教師在課堂教學中有飽滿的熱情，富有幽默感，自然會感染學生。教師流利的英語表達，敏捷的應變能力，足以讓學生敬佩，使他們深刻地體會到老師的魅力，進而獲得意想不到的教學效果。比如記單詞，如果教師為學生英語學習創設幽默的學習語境，創造歡快、愉悅的課堂氣氛，自然可以使他們興趣盎然。

2.設計有趣的導入

好的導入語能把學生自然地引入課堂，使他們在輕松的環境下學到知識。

比如，教師可以通過聽歌曲填詞的游戲導入新課。讓學生聽優美的英文歌曲，在聽歌曲的同時發給學生發給歌詞，空出某些單詞，讓學生邊聽歌曲邊填空。舉個例子，摘錄一首歌曲的兩小段：

Big big world-Emilia 大世界（艾美麗婭）

I'm a big big girl！ 我是個重要的女孩！

In a big big ⑴________！ 在一個大世界里！

It's not a big big thing if you leave me.如果你離開我，那不是件大事。

But I do do feel.但我確實感到。

That I too too will⑵_____you much.我將會非常想念你！

Miss you much！ 太過想念你了！

I can see the first leaf⑶______.我能看見第一片落葉。

It's all yellow and nice.是那樣黃也那么的美。

It's so very cold ⑷_________.外面是那么的冷。

Like the way I'm feeling⑸________.就像我內心的感受。

I'm a big big girl！ 我是個重要的女孩！

In a big big world！ 在一個大世界里！

It's not a big big thing if you ⑹ me.如果你離開我，那不是件大事。

But I do do feel.但我確實感到。

That I too too will miss you much.我將會非常想念你！

Miss you much！ 太過想念你了！

……

然后展示答案：⑴ world ⑵ miss ⑶ falling ⑷outside ⑸inside ⑹leave

這樣，學生可以一邊欣賞歌曲，一邊填詞，在輕松愉快的環境中自然而然地進入到新知識的學習中。

3.注意創新

在英語教學過程中，要讓學生感到教師每次的教學都會有一些改變，每節課都會給他們帶來驚喜。

其實，這個“新”字還有另一層含義，那就是材料新、內容新。教師可以根據教材的內容，結合時事新聞等設計豐富的教學材料，讓學生獲得英語知識的同時，也獲得許多課外知識。

三、課后

課后是教學和學習的延伸，是一個不可忽視的鞏固環節。為了能夠讓學生更好地鞏固所學知識，教師要做好課后的指導工作，但課后的指導并非意味著布置大量的、枯燥的作業。

為了能夠達到更好的教學效果，教師可以根據當堂的內容，為學生設計合理的、可以接受的且感興趣的作業，比如，與繪畫結合設計簡報，與演講結合設計簡短新聞，與表演結合設計短劇等。

無論是課前、課中和課后，教師都應當注重提高教學的趣味性，從而激發學生的學習興趣，使學生由被動學習變為主動學習，獲得最佳的學習效果。

參考文獻：

1.郭思樂.教育激揚生命——再論教育走向生本.人民教育出版社，2012.2.

2.郭思樂.教育走向生本.人民教育出版社，2011.5.

3.張賢江.自主學習 活力課堂.天津教育出版社，2008.6.