激發(fā)興趣使學(xué)生“樂學(xué)”

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生有了興趣，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，積極學(xué)習(xí)，深入思考，進而提高教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從四方面出發(fā)就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了具體分析，以期為教師教學(xué)提供一些理論參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；直觀；成功；游戲；練習(xí)

教學(xué)實踐表明：興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、求知欲望的內(nèi)在動力，是成就事業(yè)的肥田沃土。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并非先天有之，要靠后天的引導(dǎo)和激發(fā)。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談幾點看法。

一、運用直觀，誘發(fā)興趣

運用直觀教學(xué)手段，能集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可運用鮮明生動的圖像和實物，將數(shù)學(xué)知識化難為易、化抽象為具體，從而吸引學(xué)生的注意力，使其輕松掌握數(shù)學(xué)知識。如在講應(yīng)用題時，教師可以用色彩鮮艷的圖片來表示數(shù)量關(guān)系。“1只大象的體重等于6頭牛的體重，1頭牛的體重等于2匹馬的體重，1匹馬的體重等于5只羊的體重，1只羊的體重是50千克，1只大象的體重是多少千克？”根據(jù)此題，教師在黑板上可貼出自制的天平秤，秤的左邊放1只大象的圖片，右邊放6頭牛的圖片，以此類推數(shù)量關(guān)系顯而易見。實踐證明，教師利用這些色彩鮮艷的圖片能吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生的好奇之火，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好地掌握和理解該知識點。另外，教學(xué)中教師也可根據(jù)兒童活潑好動的心理特點，有目的地組織學(xué)生動手操作，讓他們通過動手擺一擺、畫一畫、折一折、量一量等實踐活動，直觀地發(fā)現(xiàn)問題，在動手操作中獲取新知識。如教學(xué)長方體的表面積一課時，課前教師可讓學(xué)生自制一個長方體，上課時教師先講清表面積的概念，然后讓學(xué)生把自制的長方體模型拆開放平，使之變成一個組合圖形，讓學(xué)生動手量出原長方體的長、寬、高，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用多種方法計算表面積，再通過歸納比較，得出長方體的表面積計算公式。這樣，學(xué)生就在動手操作的過程中，直觀地掌握和理解了該知識點，興趣濃厚，印象深刻，記憶牢固。

二、促其成功，喚起興趣

學(xué)習(xí)上的成功最能喚起學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把握時機，抓住機會，想方設(shè)法促其成功。教師在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，靈活調(diào)整教學(xué)要求，采用不同的教學(xué)方法，以使不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。如在學(xué)生初步理解分數(shù)意義之后，教師可設(shè)計這樣一組題：有7朵紅花，5朵黃花，8朵粉花，問：（1）紅花占花總數(shù)的幾分之幾？黃花占花總數(shù)的幾分之幾？（2）如果拿出紅花占花總數(shù)的1/10，黃花占花總數(shù)的3/10，那么粉花占花總數(shù)的幾分之幾？這兩個問題都是以學(xué)生掌握分數(shù)意義為學(xué)習(xí)目標，但思維的深淺程度不一樣。教師可安排學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答第（1）組題，中上等生回答第（2）組題。由于提出的問題接近他們的思維，不同層次的學(xué)生靠自己的努力都能做出回答，都能獲得學(xué)到知識的滿足感，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、安排游戲，保持興趣

游戲是兒童最熟悉、最樂意參加的活動。一節(jié)課開始15至20分鐘是完成新知識的最佳時期。到了課中，學(xué)生神經(jīng)疲乏、注意力渙散，難以聚精會神地聽課。此時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時安排一個有趣的游戲。如教學(xué)“連減法兩步應(yīng)用題”時，為了進一步理解和鞏固兩種解法，做練習(xí)時教師可設(shè)計這樣的游戲：請兩名同學(xué)扮演售貨員和顧客，第一次顧客給售貨員5角錢買一個3角錢的格尺，售貨員找回2角錢，顧客再用2角錢買一塊1角5分的橡皮。因為熟悉，所以學(xué)生的興趣很高，很容易就列出了第一種解法：5-3=2（角），20-15=5（分）。第二次顧客給售貨員5角錢，買一個3角的格尺和一塊1角5分的橡皮，售貨員一次找回5分錢。此時，學(xué)生也很自然地列出了第二種解法：30+15=45（分），50-45=5（分）。又如，教學(xué)四則混合運算時，需要學(xué)生能夠準確熟練地進行計算。在鞏固練習(xí)時，教師可安排“攀登高峰，奪紅旗”的游戲，選幾名學(xué)生當(dāng)?shù)巧疥爢T，分別從兩側(cè)向頂峰挺進，其他學(xué)生當(dāng)裁判。為了正確判分，學(xué)生高度集中計算試題，從而通過游戲，使學(xué)生在疲倦乏味時振奮了精神，在愉快的氛圍中鞏固了知識，保持了學(xué)習(xí)興趣。

四、多樣練習(xí)，提高興趣

練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、形成技能技巧的必要途徑，是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)下苦功，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計充滿趣味性的多樣化練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，練習(xí)題的設(shè)計要講究層次性，從模仿性基本練習(xí)開始，適時提高到發(fā)展性和創(chuàng)造性練習(xí)，從而讓不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會，始終保持他們旺盛的練習(xí)欲望。其次，練習(xí)題的設(shè)計要講究多樣性和趣味性。結(jié)合小學(xué)生的身心特點，教師既要設(shè)計多樣性的練習(xí)，如口頭練習(xí)、板演練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí)等，又要設(shè)計一些趣味性的練習(xí)，如猜謎語、對口令、郵遞員投信等，從而讓學(xué)生在玩中學(xué)、趣中練，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。在今后的教學(xué)工作中，只要我們教師不斷探索，與時俱進，抓住學(xué)生身心特點，深入挖掘教材的智力因素和趣味因素，改進教學(xué)方法，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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