淺談如何提高中職語文教學(xué)質(zhì)量

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生不同于普通高中學(xué)生，他們大多數(shù)文化課基礎(chǔ)差，尤其是語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃。而語文卻是中職學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)。鑒于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中職教育特點(diǎn)，主要從采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變教師角色，建立良好的師生關(guān)系；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；突出“實(shí)用性”，提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力四方面就如何提高中職語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了具體探究，以期為廣大教師提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：中職語文；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；實(shí)用性

語文是中職學(xué)校的一門文化基礎(chǔ)課，其質(zhì)量如何直接影響著學(xué)生對專業(yè)知識的理解，關(guān)系到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。然而，目前中職學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀卻不太樂觀，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，教學(xué)活動難以開展。面對這種現(xiàn)狀，教師要采取何種措施，才能提高中職語文教學(xué)質(zhì)量呢？對此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。學(xué)生一旦有了興趣，就能積極地、主動地投入到語文學(xué)習(xí)中。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1.導(dǎo)入激趣。導(dǎo)入是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。巧妙的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力，精彩的導(dǎo)入能夠使學(xué)生產(chǎn)生“欲知而后快”的期待心理。中職語文教學(xué)中，教師也應(yīng)重視導(dǎo)入的設(shè)計，利用故事、謎語等手段成功導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生上課伊始就進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。需要注意的是，導(dǎo)入要注意融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，不能僅是為了活躍課堂氛圍而設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的導(dǎo)入。

2.懸念激趣。說書時，每當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到高潮，藝術(shù)家往往會突然一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，而這正好吊起了你的胃口，使你產(chǎn)生了期待心理。這種方法在中國古典章回小說里常用，被稱為“懸念”設(shè)置。而將此運(yùn)用到中職語文教學(xué)中，也不失為一種激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。在教學(xué)中，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生心理，適時設(shè)置懸念，以激起學(xué)生探求知識的欲望，從而使學(xué)生的心理活動指向教師教授的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的迷宮，掌握知識要點(diǎn)。

總而言之，只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索、研究，就一定能找到更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，建立良好的師生關(guān)系

以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主角，占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生是配角，始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)沉悶。這嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師就要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從代表權(quán)威的講臺上走下來，重新定位自己的角色，變課堂教學(xué)的控制者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、激勵者和活動的設(shè)計者、組織者和參與者，從而將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解和看法，活躍課堂氛圍。在這種教學(xué)模式下，教師應(yīng)以平等、真誠的心看待學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，肯定和贊許學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn)、每一次發(fā)言、每一種設(shè)想，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、別出心裁、質(zhì)疑問難，這樣，才可以使學(xué)生感受到理解與尊重，樹立自信心，從而“親其師，信其道”，喜歡上教師所教授的課。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.教學(xué)方法多樣化。教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、形成技巧的一種手段。它是為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，所運(yùn)用的教學(xué)方法是不同的。即使是相同的教學(xué)任務(wù)，也可能采用不同的方法。中職語文教學(xué)中，教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，隨著眾多教學(xué)因素的發(fā)展變化而靈活運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方法：或啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行探究式教學(xué)；或引導(dǎo)學(xué)生積極思考、問答，進(jìn)行合作性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等。唯有如此，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)手段現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了學(xué)校教育。中職語文教學(xué)中，教師也應(yīng)改變以往“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，化抽象為直觀，調(diào)動學(xué)生多種感官，促使其更好地接受信息。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)時間，而且其生動形象、直觀性強(qiáng)，既便于學(xué)生儲存記憶，又便于學(xué)生展開聯(lián)想，不愧為提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的好方法。

四、突出“實(shí)用性”，提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力

中職學(xué)生比較重視專業(yè)課，而對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高。尤其是對語文，他們認(rèn)為語文并沒有多少技術(shù)含量，學(xué)來無用。面對這種情況，教師應(yīng)從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語文教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，突出中職語文的“實(shí)用性”，進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

1.注重語言表達(dá)教學(xué)，提高語言表達(dá)能力。人們的交往離不開語言表達(dá)，尤其是現(xiàn)今社會日趨復(fù)雜化、生活化，人際關(guān)系、公共關(guān)系越發(fā)復(fù)雜，這就更要求人們具有良好的語言表達(dá)能力，以應(yīng)付日常工作需要。為此，在中職語文教學(xué)中，教師一定要從社會需要出發(fā)，結(jié)合中職生專業(yè)特點(diǎn)，通過課前演講、禮儀活動、自我介紹、模擬現(xiàn)場招聘問答等多種形式的實(shí)踐活動，對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，從而全面提高他們的語言表達(dá)能力，使之適應(yīng)社會交際的需要。

2.注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力。應(yīng)用文是處理事務(wù)、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，中職生參加工作后離不開應(yīng)用文的書寫。因此，在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，以滿足他們的實(shí)際應(yīng)用需要。然而，現(xiàn)行的不少中職語文教材卻把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待，沒有突出中職語文的特點(diǎn)。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際生活和社會需要為準(zhǔn)則，專門對學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生寫求職信、產(chǎn)品說明書、消息等實(shí)用文，從而提高學(xué)生的文書寫作能力，為他們今后就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

總之，“教學(xué)有法，教無定法。”在今后的教學(xué)工作中，只要我們教師不斷探索與研究、不斷總結(jié)與反思，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教法，突出職業(yè)教育特色，就一定能提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)中職教育美好的明天。

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