關于初中班主任班級管理工作的探索

摘要：一個學校的發展與班級的成長有著密切的聯系，而一個班級的成長與班主任的管理工作有密切的關聯。因此，做好班級管理工作就成為了每個班主任都應承擔的職責。本文中筆者結合自己的教學和管理經驗，就如何做好初中班主任班級管理工作進行了分析和探索，希望能為廣大班主任提供一些管理經驗。

關鍵詞：班主任；管理；教學工作

班級是學校最基本的組成成分，班級管理環節在整個校園工作中都是至關重要的，它關系到學校的教育教學工作是否可以順利進行，也直接影響著學校的風氣，另外，它也是提升學校教學質量不可或缺的環節之一。由此可見，班級管理的重要性。而為了做好班級管理工作，我們就應履行班主任職責，做好上傳下達的工作；在班級工作中，對學生做到有愛、包容、耐心、細致。只有這樣才能使班級逐漸形成良好的班風，讓學生在團結友愛的氛圍中更好地進行學習，健康成長。

一、把握對待學生的尺度

班級管理工作中，班主任應把握好對待學生的尺度，做到嚴愛有度：嚴而有理、嚴而透情、愛要不寵、愛不失衡。

1.嚴而有理。當班級出現不正?，F象或學生違紀甚至多次違紀時，教師不能盲目地進行批評，而應及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施，對學生進行教育。

2.嚴而透情。班主任不能讓學生的身體和心理受到傷害，要注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情，從而使學生認識到自己的錯誤，并對所犯的錯誤感到后悔、不安，從而積極接受班主任的教育，并改正錯誤。

3.愛要不寵。班主任對學生的愛，包括關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。

4.愛不失衡。教師應有寬廣的胸懷，教育對象不可能素質、能力都一樣，有好、中、差之分，教師不僅要關注中上等學生，更要重視、關心基礎較差的學生，從而讓所有學生都平等地感受到教師的關愛。

二、把握好教學和管理工作中的心態

要想做好班級管理工作，班主任就要有愛心、信心、公平之心。

愛心是指班主任對待教育教學工作的熱愛。班主任唯有熱愛自己的本職工作、關愛學生，時時刻刻把班級放在第一位，全身心地投入到班級管理與建設中，才能博得學生的信任和尊重，使班級樹立良好風氣。

信心包括兩方面：其一是指班主任對自己工作的信心、對自己能力的信心，相信自己可以勝任班主任一職管理好整個班集體；其二是指對學生的信心，即使學生在某一方面失敗了，班主任也不能對其喪失信心，應做好鼓勵工作，從而讓失敗化成學生前進的動力和勇氣。

公平之心是指班主任在處理班務的時候不能偏心，要公平公正地對待每一位學生，對待每一件事情。

三、言傳與身教

就初中學生而言，班主任的言行對他們起著重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便會使學生對較師失去信任感，你對他的教育也就會蒼白無力。這就要求班主任注意自己的言行，處處為人師表，務必使學生“擇其善者而從之，其不善者而改之。”我在工作中，努力提高自己的道德修養，在言談舉止、為人處世、衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。

注重言傳身教，要對學生講誠信。誠信是為人之本，初中學生已具備了相當的判斷是非的能力，只有以誠相待，我們才能得到他們的信任和接納，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得他們更多的信任。

注重言傳身教，要對學生坦誠布公。雖然初中學生已經具備一定的分辨能力，但在具體的問題上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，這時我們就應該敞開心扉，把自己這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上思考，站在全體同學的利益上思考，相信心與心的交流，必會使教育走向成功。

四、做好學生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重點和難點，要想做好學生的德育工作，班主任就要做到以下幾點。

1.利用好學?，F有的資源，如政教處組織的一些有關學生德育的活動，適時地對學生進行教育和要求。

2.利用班會課對學生進行“中學生守則”“日常行為規范”等方面的教育，并舉行“放飛夢想”“理想伴我成長”等主題班會活動，從而讓他們懷揣夢想、滿懷激情地對待學習和生活。

3.利用家長會這個平臺，架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會，向家長講解和介紹本學期學校的教育方式、教育目的、教育過程以及學生在學校的各種表現，從而讓家長對自己孩子現階段的情況有一個大致了解，以配合學校更好地開展家庭教育，推進德育工作。

五、總結

班級管理是平凡而繁瑣的工作，它既是一門科學，也是一門藝術，只要班主任熱心耕耘，勤于管理，努力構建新型的師生關系，得到學生的尊重、喜愛、理解、支持，就一定能夠處理好班級內的各項工作，達到預期的管理目標，使班級管理工作上一個新臺階。

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