談班主任工作方法創(chuàng)新及班級(jí)管理

【摘要】班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛而繁雜的工作，它既要求班主任辛勤的付出，更考驗(yàn)一個(gè)班主任的智慧和創(chuàng)新能力。創(chuàng)立良好的班級(jí)文化，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，建立并健全班級(jí)的規(guī)章制度和管理規(guī)范，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是做好班主任工作和班級(jí)管理的前提條件，這也是新時(shí)期下班級(jí)管理的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 "方法創(chuàng)新 "班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G45 " " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A " " " " " " " " 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0218-01

班主任工作和班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛而繁雜的工作，它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作最能反映教育的復(fù)雜性、教育的熱情和智慧。特別是在開放的、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，學(xué)生的思想觀念，意識(shí)形態(tài)均發(fā)生了很大的變化，作為班級(jí)的管理者，必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育管理理念，用極大的教育熱情和智慧去面對(duì)不斷變化的教學(xué)對(duì)象。

一、創(chuàng)立良好的班級(jí)文化

所謂班級(jí)文化是指班級(jí)成員在學(xué)習(xí)生活中共同創(chuàng)造的、具有個(gè)性的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。班級(jí)文化作為一種風(fēng)尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的教育力量，自覺不自覺地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面。通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和集體輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。

班級(jí)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基本單位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起著不可估量的作用。班集體的文化建設(shè)將直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，一個(gè)良好的班級(jí)文化將直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。

班級(jí)文化作為一種規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量，使班級(jí)成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。

班級(jí)文化作為一種群體文化，是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)各成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。

二、建立平等的師生和生際關(guān)系、樹立服務(wù)意識(shí)

班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)。

隨著現(xiàn)代學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的覺醒，自主意識(shí)的確立和民主參與意識(shí)的增強(qiáng)，以學(xué)生為本的教育理念要求在班級(jí)管理中必須突破“以教師為中心”的管理模式，班主任是導(dǎo)師、朋友、伙伴，而不是保姆、警察或者裁判，應(yīng)當(dāng)確立“以學(xué)生為中心”的管理模式，學(xué)生是班級(jí)管理活動(dòng)的主體，這有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識(shí)的增強(qiáng)。

班主任要擺正自己的位置，平等互助的師生關(guān)系，把師道尊嚴(yán)觀念下衍生出來(lái)的種種不正常的師生關(guān)系恢復(fù)到了人與人平等的正常狀態(tài)，從而使尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、發(fā)展學(xué)生的天性，把學(xué)生作為班級(jí)管理的主人成為了可能。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了真正發(fā)揮，學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和班級(jí)管理預(yù)定的目標(biāo)。

在生際關(guān)系中要提倡平等和相互尊重的同學(xué)關(guān)系，人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。成績(jī)差別、能力差異、氣質(zhì)區(qū)別等都不能成為不平等的理由，差異正是互相欣賞的基礎(chǔ)，世界因差異而多姿多彩。

師生關(guān)系應(yīng)該是互助關(guān)系，教師幫助學(xué)生發(fā)展、完善自己，使人生更有意義，這樣，師生關(guān)系和諧了，班集體便有力量克服前進(jìn)中的阻力。

三、健全班級(jí)的規(guī)章制度和管理規(guī)范

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)良好的班風(fēng)的建立，必須有一個(gè)健全的班級(jí)規(guī)章制度和管理規(guī)范作保障。班級(jí)制度規(guī)范包括學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、個(gè)人行為規(guī)范要求以及各種獎(jiǎng)懲制度等。要求在制度層面上構(gòu)建以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)的自我管理規(guī)范。

班級(jí)制度文化是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。制度規(guī)范的制定必須以人為本。規(guī)章制度制訂得是否科學(xué)、合理，是否是從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。以人為本要求班級(jí)制度應(yīng)該是來(lái)自社會(huì)與校方的規(guī)范要求與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際、認(rèn)知水平、接受程度的結(jié)合。只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化班級(jí)規(guī)章制度在規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)，使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到滿足，由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束。

在制度的實(shí)施與保障上應(yīng)該凸顯學(xué)生的自我管理，強(qiáng)調(diào)尊重同學(xué)、信任同學(xué)、依靠同學(xué)。加強(qiáng)自我管理，要求班主任必須充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中人人有崗位，人人有職責(zé)，人人受教育，全員參與，相互制衡。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，這在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，提高教育管理的實(shí)效。

有了班級(jí)的規(guī)章制度和管理規(guī)范，還必須建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)、信自反饋系統(tǒng)。檢查監(jiān)督系統(tǒng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)是對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行情況檢查、監(jiān)察、督促、督辦，是促進(jìn)和保證制度和規(guī)范的有效實(shí)施的過(guò)程和手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，檢查有自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽查五種形式。信息反饋系統(tǒng)擔(dān)負(fù)的是對(duì)執(zhí)行過(guò)一段時(shí)間的班規(guī)班法進(jìn)行總結(jié)、評(píng)議，對(duì)不合理的進(jìn)行修改，對(duì)不完善的加以補(bǔ)充。

四、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教室和寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)良好的教室與寢室環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)文化在物質(zhì)層面上表現(xiàn)為班級(jí)教室、寢室的環(huán)境布置、學(xué)生服飾等，也包括豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。

優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，這也是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的需要。要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用，還可定期更換教室環(huán)境的設(shè)計(jì)主題，營(yíng)造一個(gè)清新的學(xué)習(xí)環(huán)境。黑板報(bào)和墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。可將黑板報(bào)和墻報(bào)給學(xué)生作為一個(gè)學(xué)生施展才能的舞臺(tái)，充分發(fā)揮其作用。班主任應(yīng)采用學(xué)生輪流或小組輪流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，從而表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、理想、美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個(gè)性，讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

學(xué)校的一切有效的教育管理，必須重視開展以學(xué)生的需要和興趣為基礎(chǔ)的活動(dòng)。集體活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理重要且有效的載體。通過(guò)集體活動(dòng)一方面能不斷地將紀(jì)律、規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人品德行為;另一方面學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自我教育、自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了自我調(diào)控、自主管理的能力，促進(jìn)了學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善、自主發(fā)展，同時(shí)也大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。

班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，班主任起著組織、協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，班主任必須立足學(xué)生的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，建立并健全能讓學(xué)生自我約束的制度和規(guī)范，這是做好班主任工作和班級(jí)管理的前提條件，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的必然選擇。