研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索

【摘要】近年以來，隨著新課標(biāo)的不斷深入發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)成為了眼下新課程改革的必然要求。在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行探索性的教學(xué)實(shí)踐，是踐行素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。本文著眼于初中數(shù)學(xué)學(xué)科，結(jié)合教學(xué)教育實(shí)踐，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的探索。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) "新課改 "初中數(shù)學(xué)教學(xué) "教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0168-02

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，教育家和教學(xué)者也在不斷探索，素質(zhì)教育也越來越深入人心。更多的教育者認(rèn)為在新課標(biāo)的改革大背景下，應(yīng)該力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)轉(zhuǎn)變“以教師作為中心”的傳授方式，而是建立以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的授課模式。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)的是把課堂還給學(xué)生，師者注重在日常實(shí)踐中開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和合作能力。通過這個(gè)階段的努力，即為學(xué)生打好初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)良好的人才做好了準(zhǔn)備。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，研究性的學(xué)習(xí)探索整理如下：

1.研究性學(xué)習(xí)的來源

所謂的研究性學(xué)習(xí)既是指在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在授課教師的引導(dǎo)下，以發(fā)現(xiàn)的精神、探索的勇氣去揭開新知識(shí)的神秘面紗，去獲取理論知識(shí)和掌握實(shí)踐技能的一種學(xué)習(xí)方式。主要側(cè)重以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)的主體地位。（2）重視發(fā)展學(xué)生的探索精神：教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，轉(zhuǎn)而側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去積極探索發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的方式。”在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)理論知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。并通過課堂上的師生交流、探索互動(dòng)來探索數(shù)學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新知識(shí)。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)開展研究性學(xué)習(xí)是發(fā)展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育形式的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要策略。

2.研究性學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多教師都采用所謂的灌輸式教學(xué)法。長(zhǎng)此以往，課堂成了教師的一言堂。教學(xué)活動(dòng)以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)的地位。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求的。研究性學(xué)習(xí)力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)中最大限度的把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔導(dǎo)。讓學(xué)生在主動(dòng)探究、研究學(xué)習(xí)中掌握獨(dú)立獲得新知識(shí)的能力。

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

“教學(xué)”，教是一方面，學(xué)更是主要的因素。新課標(biāo)大背景下強(qiáng)調(diào)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)和挖掘新知識(shí)的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該努力的根據(jù)理論知識(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。努力讓學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在其主動(dòng)參與下，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如在講解“三角形內(nèi)角和等于180度”這節(jié)課時(shí)，教師就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生的探索研究能力：讓學(xué)生通過紙張折疊、拼接法、測(cè)量法等方法來總結(jié)發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角和等于180度”這一數(shù)學(xué)原理。學(xué)生分小組討論、動(dòng)手研究，在創(chuàng)新研究中逐漸發(fā)散了思維，也掌握了新知識(shí)。

2.2開展討論式教學(xué)法

初中生正處于青春期，活潑好動(dòng)是初中生的特性。教師如果可以利用上這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中努力的開展探討式的教學(xué)方法，就可以收獲更好的教學(xué)效果。例如在講授“切線長(zhǎng)定理”這節(jié)課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生分小組討論研究，在研究過程中，學(xué)生不僅在銳角三角形中掌握了切線長(zhǎng)的定理，并逐漸推廣到了等腰三角形、相似三角形和全等三角形中。學(xué)生更是學(xué)會(huì)了應(yīng)用學(xué)習(xí)，這是實(shí)踐教學(xué)中至關(guān)重要的一點(diǎn)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)知識(shí)就是要應(yīng)用到實(shí)踐中。把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在應(yīng)用中讓學(xué)生真正理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是什么，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的最大目的。例如在學(xué)校“平行線分線段的比例”這節(jié)課程后，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，例如可以在設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)板報(bào)。既復(fù)習(xí)和鞏固了理論知識(shí)又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課標(biāo)大背景下，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)之一。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自由的去探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的奧秘，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。例如教師在講授“三角形中位線的性質(zhì)定理”這一節(jié)時(shí)，教師可以創(chuàng)新這樣的教學(xué)模式：（1）引導(dǎo)學(xué)生給銳角三角形畫中位線。（2）沿著中位線把三角形拼接起來。（3）觀察所得的圖形，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）根據(jù)觀察所得，猜想總結(jié)數(shù)學(xué)定理。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

新課標(biāo)改革的大背景下，課程意識(shí)被提高到了很高的位置，與此同時(shí)也對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)改革中要緊跟現(xiàn)代科學(xué)教育的教學(xué)觀念、及時(shí)跟新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1加強(qiáng)教師的理論知識(shí)

根據(jù)新課標(biāo)改革的大趨勢(shì)，教師唯有不斷的更新教育理念才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)要求。教師在實(shí)踐教學(xué)只有努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，才能有助于教師形成正確的教育理念。其次，教師也要努力的轉(zhuǎn)變觀念，努力改變過去的灌輸式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)新課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.2發(fā)揮多媒體教學(xué)教學(xué)優(yōu)能

隨著科技的日新月異發(fā)展，多媒體技術(shù)在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中越來越得到廣大的應(yīng)用。逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中重要的教學(xué)工具。在課堂上，教師可以利用多媒體軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，利用圖象、視頻、動(dòng)態(tài)演示等步驟向?qū)W生展示豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)算題更加的形象生動(dòng)。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，探究學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、發(fā)散學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

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