多媒體教學(xué)模式下的小學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活、工作的方式，深刻影響著教育的改革與發(fā)展。在這個信息化的時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都已發(fā)生了根本的變化，信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的必然趨勢。空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生掌握基本的幾何知識與數(shù)學(xué)思想方法，更好地認(rèn)識、理解生活空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與初步的空間觀念具有十分重要的意義。同時，這部分內(nèi)容也是數(shù)學(xué)課程改革中的熱點和難點問題，在教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段在促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的空間思維能力方面有很大的局限性，研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形整合的教學(xué)模式對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體 "教學(xué) "空間

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0167-02

在這個經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)化的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活、工作的方式，深刻影響著教育的改革與發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都已發(fā)生了根本的變化，信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的必然趨勢。

幾何課程內(nèi)容的改革歷來是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革中一個重要的問題。現(xiàn)代教育理論認(rèn).為，空間與圖形與孩子的生活與接觸的事物有很大的關(guān)系，他們對事物的認(rèn)識是先從外形（形狀）開始的，在感知事物的？形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試用準(zhǔn)確的語言來描述他們之間的關(guān)系，進(jìn)而用所學(xué)到的空間與圖形的知識來解決生活與工作中遇到的問題。在孩子的成長過程中，空間與圖形的知識是幫助他們生存和發(fā)展的的重要基礎(chǔ)，是發(fā)展數(shù)學(xué)思維、形成創(chuàng)新意識所必需的土壤。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的內(nèi)容

空間與圖形的教學(xué)包括圖形的認(rèn)識、測量、圖形與位置、圖形與變換四個方面，涉及的面比較廣，相關(guān)的知識點雖然比較多，但并非毫無關(guān)聯(lián)，其內(nèi)容的安排有著密切的內(nèi)在聯(lián)系：主要是以圖形的認(rèn)識為主線，依據(jù)知識的聯(lián)系和兒童的生理心理特征，把測量、圖形與位置、圖形與變換這三方面的內(nèi)容均衡安排在六個年級中。

良好的空間觀念不僅可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識周圍世界和我們生存的環(huán)境，還能為他們今后的后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生空間觀念的形成是建立在觀察、操作、想象、交流、推理、創(chuàng)作等活動的基礎(chǔ)上的，因此，教材中提供了豐富多樣的有關(guān)空間觀念的內(nèi)容、素材和經(jīng)驗活動，讓學(xué)生從各個角度認(rèn)識圖形的性質(zhì)和相互關(guān)系，掌握它們的變化規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。

二、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

因此，多媒體教學(xué)通常指的是計算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計算機(jī)實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。

三、多媒體教學(xué)模式的特點

多媒體可以理解為多種媒體的綜合，包括文字、聲音、視頻、圖形、圖像和動畫等，多媒體環(huán)境一般就是指多媒體演示教室，由計算機(jī)、控制系統(tǒng)、視頻展示臺和投影屏幕組成，多媒體教學(xué)就是通過信息技術(shù)將這些不同類型的元素進(jìn)行采集、處理、編輯、存儲和展示，以圖形和運(yùn)動的視覺信息為主，加上有聲語言和文字說明，圖、像、文、聲并茂，使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，吸引學(xué)生的注意力。這種高效的教學(xué)手段和大信息量的教學(xué)方式，能極大地提高教學(xué)的效率。

四、多媒體教學(xué)模式在小學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

通過多媒體教學(xué)模式，可以根據(jù)教學(xué)的需要改變幾何知識的呈現(xiàn)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究、交流合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，更加主動、高效地投入到學(xué)習(xí)活動中。

2.改變知識的呈現(xiàn)形態(tài)，化解圖形教學(xué)中的重、難點

空間與圖形運(yùn)動與變化的問題，比如圖形的旋轉(zhuǎn)與平移、方位的確定、圖形的抽象到具體的變化過程等，僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段和語言描述是難以在學(xué)生頭腦中形成認(rèn)知的，但借助多媒體手段就能有效地解決這些問題。心理研究表明，學(xué)生光聽，只能記住所聽內(nèi)容的15%，光看只能記住25%，如果將聽和看有機(jī)地結(jié)合起來，記憶力就可以達(dá)到65%。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，將生動的影、視、聽、動畫引入課堂，讓學(xué)生充分利用各種感官的有機(jī)結(jié)合來進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效化解難點，突出重點，讓學(xué)生對知識有一個全面深入的了解，取得最佳學(xué)習(xí)效果。

3.提供豐富的教學(xué)資源，將知識轉(zhuǎn)化為能力

多媒體教學(xué)模式可讓空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容更充實，更形象生動，更具有吸引力。在課堂上，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，為學(xué)生營造一個個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融、生動逼真的教學(xué)情境，或是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，通過其中的文本、聲音、圖片、動畫等元素刺激學(xué)生的各種感官，_激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在動手操作的過程中尋找解決問題的辦法，探尋問題的本質(zhì)，提高解決問題的能力。

4.加深概念的理解，溝通知識間的聯(lián)系

空間與圖形教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握幾何圖形的概念，加深對概念的理解，把握各種形體間的內(nèi)在聯(lián)系。利用信息技術(shù)可以再現(xiàn)抽象的概念形成的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的思維過程，深刻理解空間圖形的概念。

五、總結(jié)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的整合，突破了空間與時間的限制，通過多媒體生動、形象的演示，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，解決教學(xué)中的重點、難點問題;圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;信息量大、傳送速度快的優(yōu)勢，能在有限的時間內(nèi)增加教學(xué)容量;信息技術(shù)在這些方面的有效運(yùn)用，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

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