優(yōu)化游戲規(guī)則 滲透數(shù)學(xué)教育

【摘要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)教育建議中明確指出：要“利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)學(xué)概念。”游戲是幼兒喜愛的活動。幼兒在游戲中，活動的積極性高，主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。我總是采用游戲的形式，優(yōu)化傳統(tǒng)的游戲規(guī)則，將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情景結(jié)合起來，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校褦?shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受。經(jīng)過實踐，我感覺優(yōu)化游戲規(guī)則，把數(shù)學(xué)教育滲透到各類游戲中，能極大地激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生較好的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒 "數(shù)學(xué)活動 "主動性

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0152-01

一、問題的提出

數(shù)學(xué)是人類思維發(fā)展的體操，幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學(xué)的計算能力的發(fā)展，直接反應(yīng)著幼兒發(fā)展的水平。然而數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)、邏輯性較強的學(xué)科，幼兒園的孩子年齡比較小，抽象思維能力差，因此數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)教育建議中明確指出：要“利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)學(xué)概念。”游戲是幼兒喜愛的活動。幼兒在游戲中，活動的積極性高，主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。我總是采用游戲的形式，優(yōu)化傳統(tǒng)的游戲規(guī)則，將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情景結(jié)合起來，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校褦?shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受。經(jīng)過實踐，我感覺優(yōu)化游戲規(guī)則，把數(shù)學(xué)教育滲透到各類游戲中，能極大地激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生較好的效果。

二、實踐與研究

1.在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)

角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活勸的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活。

我們在小中大班都開展了超市游戲，并根據(jù)年齡層次制定了不同的游戲規(guī)則：小班要求幼兒將飲料、蔬菜、水果、零食、生活用品等商品按標記分類擺放，陳列商品，將同類商品整齊地排列于貨架上;中班鼓勵幼兒進行買賣活動，教師提供點卡作為錢，根據(jù)價格畫點;大班幼兒的活動則更加豐富、多元。如：我們在大班的超市活動中開展了促銷活動，設(shè)計出一張促銷單，使幼兒進行超市游戲的積極性越來越高，解決問題的能力也越來越強，后來我們又生成了“買二送一”等促銷活動，這些都蘊涵著數(shù)學(xué)的概念。

在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，既調(diào)動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒能力差異的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，達到了寓教于樂的目的。

2.在體育游戲中滲透數(shù)學(xué)

體育游戲，是指以各種基本動作為主要內(nèi)容的一種有規(guī)則的游戲，能有效促進幼兒身體、智力的發(fā)展。由于年齡原因，幼兒園的孩子們更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

將數(shù)學(xué)知識靈活的滲透到體育游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運動中學(xué)，既可以滿足幼兒游戲和運動需求，提高幼兒的動作技能，增強體質(zhì)，又可以很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

3.在智力游戲中滲透數(shù)學(xué)

智力游戲，是以生動、新穎、有趣的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的活動中認識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點，為傳統(tǒng)的“開火車”游戲設(shè)計了不同層次的游戲規(guī)則：小班幼兒一個一個跟在“火車頭”后面，到站后一起下車，感受“1和許多”的概念;中班幼兒用點卡或?qū)嵨锟ㄗ鬈嚻保疖囶^上是數(shù)字幾，車票數(shù)量相同的就上車，鞏固數(shù)與量的對應(yīng);大班幼兒的車票則是數(shù)學(xué)加減題目或分合題，火車頭上是數(shù)字幾，車票答案是幾的就上車;或者按單、雙數(shù)分別上車……

在智力游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。

4.在音樂游戲中滲透數(shù)學(xué)

音樂游戲，具有音樂和動作相結(jié)合的特點，對幼兒動作的發(fā)展、音樂的感受力以及活潑樂觀情緒的培養(yǎng)，都具有積極的作用。音樂游戲多種多樣，我根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的內(nèi)容，優(yōu)化游戲規(guī)則，滲透數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。

在開展小班音樂游戲《高人走、矮人走》時，我自制了高矮的標記，設(shè)計了幼兒隨機抽取標記，然后根據(jù)標記做出高矮動作的游戲規(guī)則;在開展中班音樂游戲“找小貓”時，我優(yōu)化了游戲規(guī)則，要求“小貓”被“貓媽媽”找到后，能說出自己躲藏在哪兒，練習(xí)方位詞的運用;在開展大班音樂游戲“小小郵遞員”時，我制定的規(guī)則是要求扮“小小郵遞員”的幼兒們聽音樂邊唱邊做騎車的動作，把寫有數(shù)學(xué)分合或加減題目的“信”，送到標有相應(yīng)數(shù)字答案的“信箱”里。

在音樂游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，能夠幫助孩子獲得數(shù)學(xué)思維能力、音樂節(jié)奏、表演能力等多維度的提升。

5.在結(jié)構(gòu)游戲中滲透數(shù)學(xué)

結(jié)構(gòu)游戲，是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時，要接觸到大、小、長短、粗細、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，我在游戲中有意識地優(yōu)化游戲規(guī)則加以引導(dǎo)。

小班幼兒對結(jié)構(gòu)的動作感興趣，常常把結(jié)構(gòu)材料堆起壘高，我制定的游戲規(guī)則是讓幼兒在相同時間內(nèi)壘高一樣大小的積木，然后比一比誰壘得最高，誰壘得最矮;中班幼兒不但對動作過程感興趣，同時也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，在搭房子的過程中，明確用了哪類積木或插塑，應(yīng)該放在哪個方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是長方形、三角形、圓形還是正方形等;大班幼兒已有了較強的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計劃性較強，我制定的游戲規(guī)則是讓幼兒搭好東西后，記錄自己分別用了幾個什么形狀的積木，借助這些直觀形象的玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

在結(jié)構(gòu)游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，能夠在提高幼兒對結(jié)構(gòu)游戲興趣的同時也提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)幼兒善于觀察、分析的能力，激發(fā)幼兒的積極思維和想象能力，促進幼兒智力的發(fā)展。

三、反思與體會

1.優(yōu)化游戲規(guī)則，是確保游戲活動有效開展的關(guān)鍵。各類游戲規(guī)則的設(shè)計和運用，在很大程度上是一個教育引導(dǎo)策略的問題。挖掘不同類型游戲規(guī)則中與幼兒息息相關(guān)的數(shù)學(xué)因素，將“學(xué)數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”結(jié)合起來，能很好的促進幼兒在游戲中積極思維、自主學(xué)習(xí)。

2.滲透引導(dǎo)應(yīng)成為一種有意識的組織形式。要把握好各年齡階段的數(shù)學(xué)目標，深入分析幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識巧妙的滲透到各類游戲的各個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，加深幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解，提高幼兒運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

參考文獻：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》