穿過文本、傳遞大愛

【摘要】繪本能夠給兒童帶來愉悅的審美感受，利用繪本的這一優勢，將其作為教學媒介，可以激發兒童的想象能力與表達能力，特別是憑借繪本的圖文描繪，通過組織兒童討論，分享閱讀感受，可以實現內化與內省的教育目標，從而使兒童養成良好的閱讀習慣與自學能力。因而，在近幾年的小學語文教學研究中，繪本教學越來越受到學者與專家的的關注與重視。鞏曉靜講授的新西蘭女作家吉爾·比特的繪本《大聲說我愛你》一課，通過文本細讀，讓學生切實感受到了愛的真諦。

【關鍵詞】繪本課 "《大聲說我愛你》 "教學實錄

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0076-02

作為“畫出來的書”，雖然也有供普羅大眾閱讀的繪本，但多數繪本仍然主要將兒童作為期待中的讀者。[1]由于繪本能夠給兒童帶來愉悅的審美感受，利用繪本的這一優勢，將其作為教學媒介，可以激發兒童的想象能力與表達能力，特別是憑借繪本的圖文描繪，通過組織兒童討論，分享閱讀感受，可以實現內化與內省的教育目標，從而使兒童養成良好的閱讀習慣與自學能力。因而，在近幾年的小學語文教學研究中，繪本教學越來越受到學者與專家的的關注與重視。[2]鞏曉靜講授的新西蘭女作家吉爾·比特的繪本《大聲說我愛你》一課，通過文本細讀，讓學生切實感受到了愛的真諦。

一、立足“愛”字：《大聲說我愛你》教學設想

新教育已被大家熟知，新教育的兒童課程也給我們一線的老師從內容到形式上注入了活力，童年不是一個靜止的房間，而是一段由浪漫到精確，有粉紅到天藍的階段。新教育的讀寫繪課程，是給予4-9歲孩子成長的最佳營養，我也一直在努力把這份最佳的精神食糧調配好送給我的孩子。我們班的孩子正處于一年級，非常喜歡繪本故事。通過一學年課程的穿越，孩子們的表達能力、思維能力、想象能力都得到了很好的鍛煉，同時也在書中的主人公一起成長。今天我將《米莉茉莉系列叢書》中的《大聲說我愛你》制作成PPT帶給了孩子們，課堂中我們每一個人都感受到了濃濃的愛，感悟到了書中的真諦。

二、從“愛”說起：《大聲說我愛你》談話導入

在上課之前先讓我們和聽課的老師打個招呼吧！又到了我們的繪本課時間，我這有一個字想讓大家猜一猜。有一種東西每個人都擁有它，同時也會把它送給別人，它是人類最美麗的語言，它是正大無私的奉獻。是什么？

學生回答：愛，講解愛字。抓住具有志同道合人的心。用心去愛，去感受。今天我們的故事就和愛字有關。老師給你們帶來了兩個朋友你們知道是誰嗎？PPT（米莉和茉莉）

師：說一說她倆的樣子。

生：米莉是黑頭發棕色皮膚，茉莉是黃頭發白皮膚。

師：接下來就讓我們一起跟隨米莉茉莉走進故事吧！

三、愛的解讀：《大聲說我愛你》文本細讀

金魚金蒂去世了。米莉說：“我好傷心，好難過。”

茉莉說：“我也好傷心，好難過。”布萊思老師安慰她們說：“你們把它照顧得很好，金蒂是因為年老去世的。”

布萊思老師問米莉茉莉：“你們有沒有忘記做一件事情？”會是什么事呢？學生回答。布萊思老師問：“你們有沒有對金蒂說過‘我愛你’？”米莉搖搖頭：“我沒有說過。”茉莉搖搖頭：“我一次也沒有說過。”

布萊思老師說：“我們應該經常說‘我愛你’，每個人都喜歡這句話。”米莉點點頭說：“我記住啦，布萊思老師。”茉莉點點頭說：“我記得牢牢的，布萊思老師。”

師：讓我們跟著米莉茉莉一起去打招呼吧！

生甲：我好愛你，麥德嬸嬸。

生乙：我好愛你，麥德嬸嬸。

學生齊：我愛你，麥德嬸嬸。

師：我也愛你們。

生甲：我好愛你，斯米利醫生。

生甲：我好愛你，斯米利醫生。

學生齊：我好愛你，斯米利醫生，

師：我也愛你們米莉、茉莉。

分別向郝加蒂、鮑勃大叔、麥克斯特的媽媽、林培先生、布朗列神父

學生甲：我好愛你，弗羅斯特。

學生甲：我好愛你，弗羅斯特。

學生齊：我好愛你，弗羅斯特弗羅斯特。

師：弗羅斯特臉紅了，他說：“這是我聽過的最好聽的話，米莉、茉莉，我也愛你們。”咦？為什么弗羅斯特臉紅了呢？

生丙：因為聽到這句話不好意思。

生丁：因為他是男生，米莉茉莉是女生。

師：故事結束了，但我覺得還沒有結束，你們有沒有忘記對我說了什么？

生：老師，我愛你。

師：你還想對誰說這三個字呢？和學生互動。

你們想對你的好朋友說些什么？孩子們讓我們把今天的課延續下去，大聲的對你身邊的人說，我愛你！

音樂起，齊唱《愛》。

四、傳遞大愛：《大聲說我愛你》教學總結

這是多么有魔力的三個字，每個人聽了心中都會有一種暖暖的感覺。孩子們，讓我們永遠記住今天的故事向關心愛你的人，大聲的說：“我愛你！”

課后反思：“愛是人類最美麗的語言，也是一個永恒的話題”。今天的繪本故事是我閱讀了《米莉茉莉》系列叢書中《大聲說出我愛你》后自己制作的一個繪本故事。課上孩子們用最真實的語言，讓在場的每一個人感受到了濃濃的愛意。我們班的孩子很喜歡讀書，也非常喜歡繪本故事，課上為了讓孩子們更好的走進故事，我邀請了兩位同學和我一起朗讀。一個扮演米莉，一個扮演茉莉。還需要孩子們一起走進故事和每一個人物去大聲打招呼。所以整節課孩子們都是在輕松、愉快、充滿溫情中度過的。我們中國人比較含蓄，總是不善于表達自己的情感，我想通過這個故事讓孩子們知道，甚至能做到對身邊關心愛護自己的人、為自己默默奉獻付出的人、甚至是自己不認識的人大聲說出“我愛你”，表達出內心的情感。課上很多孩子剛開始有些拘謹、不好意思，但隨著故事的推進孩子們敢于大膽地表達自己的想法，甚至有的孩子說到“我愛你，地球”“我愛你，春天”將本課又提升了一個高度，推向了高潮。這都是我預先沒有想到的。課下孩子們以“送給我最愛的人”為主題用繪畫的方式將愛延續……有時一些小的話題和故事會更讓孩子們受益，帶給我們意想不到的驚喜。相信在這一個個故事、一本本書的的穿越中，孩子們會汲取到最佳的精神食糧。也希望我們老師不斷進取、創新把更多好的有意義的課程帶給我們的孩子。

參考文獻：

[1]（美）菲什著.李勇智譯.如何創作繪本小說.上海市：上海人民美術出版社，2012.第8-19頁.

[2]應彩云主編.從這里出發.北京市：生活·讀書·新知三聯書店，2011.第78-86頁.

作者簡介：

鞏曉靜（1979.10-），女，內蒙古鄂爾多斯市東勝區人，小學高級教師，執教于內蒙古鄂爾多斯市康巴什第一小學。研究方向：小學語文新教育研究。