如何提高網絡學習中學生的自我教育能力

【摘要】隨著社會的發展，終身學習的觀念已深入人心，而通過網絡來學習將成為學習的一條主要途徑，基礎教育必然也會因此而發生重要變革。這種變革既是對教師的一種前所未有的挑戰，也是對學生自我教育的能力的挑戰。網絡學習不同于傳統的學習方式，其最主要的特點之一就是自主學習，因此學生自我教育能力顯得尤為重要。本文通過對網絡學習中學生提高自我教育能力的必要性進行了分析，并在此基礎上提出了提高網絡學習中學生自我教育能力的具體方法和途徑。

【關鍵詞】網絡學習 "自我教育能力 "提高 "途徑

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0005-01

1.前言

網絡學習，指的就是通過互聯網絡來學習，主要采用的是協商學習和自主學習兩種方式進行的。相對與傳統的學習，網絡學習的特征有以下三種：首先，網絡學習突破了時空邪惡限制;其次網絡學習以個體自主學習為主要學習形式;最后，網絡學習共享網絡化的學習資源?；ヂ摼W憑借其信息海量、開放、自由、平等等特點，吸引越來越多的好學者參與其中，尤其是青少年。充分地認識網絡學習中自我教育能力的重要性，探索能夠有效提高學生的自我教育能力途經，使學生正確、健康、積極使用網絡學習，關系到年輕群體的健康成長，同時也影響著社會和諧發展。

2.網絡學習中存在的利與弊

網絡學習與網絡自身一樣，有著諸多的優點，同時也存在著很多弊端。具體來講，優勢如下：網絡中各種學習資源十分豐富，有很多多媒體教程、教學軟件以及大量的數據，著為學生提供了開放的豐富的學習資源;網絡學習可以克服傳統學習和傳統教育在時間和空間的限制，滿足個體或組織學習的需求，學生可以選擇性學習，發揮主觀能動性，有效控制自己學習的速度和進程，真正實現因材施教;網絡學習改變了以往師生一對一交流和學習的狀況，學生可以在網絡中實現與老師、網絡學習中的同學進行交流和學習，讓交互式的學習成為可能;等等。

同樣，網絡學習也存在一些弊端：互聯網中的資源可謂紛繁復雜，甚至還有一些不健康網站，比如色情、暴力等，不能完全保證學生在學習過程中免受不利信息的影響;網絡學習可能存在情景變異以及情感淡漠的情況，不利于老師與學生之間的情感交流;很多網上課程沒有教師的直接指導，完全依賴于學生自主學習，因而學生可能做無用功。

3.提高網絡學習中學生自我教育能力的必要性

提高網絡學習中學生的自我教育能力是由網絡自身的屬性所決定的。網絡具有交互性、開放性和自由性等特征，網絡信息傳播打破了時空限制，為學生們提供了寬廣、快捷的信息交流以及知識學習的平臺，有利于學生了解世界、認識世界。同時，網絡信息具有娛樂性、知識性和趣味性，進入網絡世界如同進入了信息海洋，學生可以在網絡中自由獲取信息和感興趣的資料，成為了學校課堂教育的補充。

但是網絡也是一把利弊同存的“雙刃劍”。首先，互聯網是一個虛擬世界，可以讓用戶免除現實社會中背負的責任，再加上無時間、空間和道德規范的限制，使部分學生進入非理性的狀態。其次，互聯網中的各類資源豐富，但是卻魚龍混雜，良莠不齊，當中也不乏黃、賭、毒等垃圾信息，影響了學生的個性發展和學習態度，部分學生甚至有可能因此沉湎其中，甚至誤入歧途。

綜合以上所述，網絡學習有助于學生的自主學習，網絡學習成為了一種不可逆轉的趨勢，但是網絡學習中也會存在著很多因學生自我教育能力不足而產生的風險，所以，提高網絡學習中學生的自我教育能力非常有必要。

4.網絡環境下培養學生自我教育能力的方法

4.1家長引導與學校教育結合起來

互聯網中各類信息混雜，缺失是人類知識和智慧的海洋，與其讓學生在網絡中盲目學習，隨意吸收各類知識，無力消化，乃至最終沉湎其中，還不如讓家長與老師聯手，有目的、有計劃地引導他們正確上網，并給他們制定嚴格的上網時間、內容的規定和限制。通過家庭、學校的科學引導，切實提高學生的自我教育能力，強化網絡在學生自主學習中的積極作用，最大限度地降低網絡的負面影響。

4.2培養學生的自學能力，引導學生自主學習

在信息時代，信息的總量不短增長，當人的承載力不足以承載海量的信息時，冗余的信息就會對知識的吸收產生干擾，導致知識的匱乏。在這個信息社會中，老師、學習不可能如過去傳授相關知識即可，教師應該成為變革的先驅，對這種學習和知識進行組織。如此一來，便必須對教育方式進行根本性轉變，換言之，即從以教為主轉變為以學為主，教師的使命和責任不再僅僅是是傳授學生以知識，而是講給學生學習知識、汲取信息的有效方法，引導學生提高自學能力，進行自主學習。

4.3引導學生健康上網，提高自我保護能力

隨著時代的發展，網絡走進千家萬戶，一種新的病癥——網癮癥也隨之誕生，并越來越受到人們的廣泛關注，很多地方甚至因此而興起了一種新的產業，即戒除網癮的政所。網癮癥患者上網后會產生極度亢奮的狀態，甚至行為難以自控，并容易出現抑郁、焦慮、情緒波動等不良現象，嚴重威脅著患者的身心健康和正常生活。因此，學校教育和家長必須正確引導學生的網絡學習，教導學生上網要有戒指，不可太過癡迷，上網的時間不能太長，保護學生的心理健康和身心健康。

4.4加強網絡道德的教育，培養學生的自制力

網絡中的信息可謂包羅萬象，很多暴力、色情以及詐騙等信息通過現代化的未來技術進行包裝并傳遞，容易對學生產生誘惑，導致學生不良行為的產生，甚至引起犯罪行為，因此學校和家庭教育要培養學生自我控制能力。一方面，要引導學生樹立科學的網絡學習觀念，把互聯網當做學習和獲取信息的來源，而不是在網絡學習的名義下瀏覽不健康信息的手段;另一方面，要對學生進行有效的互聯網道德教育，讓他們按照社會道德和網絡安全的要求進行自我監督和自我控制。

5.結束語

實踐證明，學生獲取知識的途徑不僅僅局限于被動的學校教育和教師講授。學校教育和家庭教育的重要性自然不言而喻，但是提高學生自我教育的能力同樣很重要。尤其是在是在被稱之為信息時代的21世紀，學校和家長更應該引導學生自我教育，充分利用網絡平臺，自覺過濾、抵制不良信息，探尋網絡中無盡的科學文化知識。所以，學校和家長要聯合起來，利用各種途徑，合力提高學生的自我教育能力，讓學生適應和實踐終生學習的觀念，為即將面對的未來社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

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