校園暴力及其預防

【摘 要】隨著社會對青少年健康發展的重視，校園暴力一詞越來越頻繁地出現在各類研究中。當前急需建立對校園暴力犯罪有效的預防機制，用以預防那些比較少見的重大校園暴力犯罪，消除校園凌辱現象。

【關鍵詞】校園暴力 教室暴力 恃強凌弱行為 預防機制

【中圖分類號】G474 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0198-01

隨著社會對青少年健康發展的重視，校園暴力一詞越來越頻繁地出現在各類研究中。校園暴力預防中心把校園暴力定義為“任何違反校園教學任務，破壞校園秩序，侵犯人身安全或財產安全，或從事與毒品和武器有關的行為。”在一般青少年犯罪研究中，我們將校園暴力主要分為教室暴力、恃強凌弱行為、斗毆和故意傷害等幾類。

教室暴力：學生的大部分時間是在教室中度過的。教室暴力通常與行為或心理障礙和缺乏必需的社會技能有關，這就要求老師們能夠處理教室內的各種非學術方面的障礙。不幸的是大多數老師并沒有受到過專門的訓練，以至于他們不能夠很好地應對教學中產生的一些危險因素。因此，小班化教學加上對教師進行相關技能培訓能夠在一定程度上防止教室暴力的發生。

恃強凌弱行為：恃強凌弱行為也是教室和校園內其他區域比較普遍發生的暴力方式之一。假若一個學生反復地遭受另一個或多個學生傷害性的行為（生理或心理），就被認定為是恃強凌弱行為的受害者了。研究表明，約15%的學生曾恃強凌弱欺侮過他人，而在這15%的學生中大約有50%的學生在家里受過虐待。……