職工教育培訓的方法及創(chuàng)新

【摘 要】職工教育培訓的方法及創(chuàng)新可行性分析，為企業(yè)職工培訓工作的正常開展指明前進方向。企業(yè)職工培訓教育是提升職工整體素質(zhì)的重要途徑和方法，也是企業(yè)實現(xiàn)最大市場競爭力的有力保證，迅速對培訓教育各個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新升級，為企業(yè)快速健康發(fā)展搶得先機。

【關(guān)鍵詞】職工教育培訓 方法 創(chuàng)新 可行性

【中圖分類號】G726 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0187-02

企業(yè)要發(fā)展，科技是第一生產(chǎn)力，企業(yè)職工自然就是第一生產(chǎn)力的有形存在形式。加強企業(yè)職工培訓教育管理，就是對企業(yè)每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)和每一個工作崗位進行升級更新。職工培訓方法創(chuàng)新，已成為培訓教育最重要的工作側(cè)重點，也是培訓教育工作最大的看點和亮點。通過對職工培訓教育方法創(chuàng)新可行性的研究分析，使職工培訓教育有明確的發(fā)展方向，這對提高培訓效果有重要的促進作用。

一 職工教育培訓的方法創(chuàng)新可行性分析

職工教育培訓不僅是企業(yè)發(fā)展的需要，也是職工自我教育、自我提高的重要途徑。職工培訓由來已久，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展、企業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營方式的不斷更新，原有的培訓教育模式已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，職工教育培訓方法創(chuàng)新，不僅是必需的，也是可行的。

1.企業(yè)需求，為培訓創(chuàng)造充要條件

現(xiàn)代企業(yè)競爭是人才競爭，這個道理大家都明白，可要提升整個職工隊伍的綜合素質(zhì)，卻并不是一件容易做到的事情?，F(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展對企業(yè)提出了更高的要求，職工隊伍存在明顯老化現(xiàn)象，職工文化層次普遍偏低，面對新技術(shù)新工藝，當然就顯得力不從心，不能提高職工技能，產(chǎn)品含金量較低，會給企業(yè)競爭帶來制約。因此，加強職工培訓教育是企業(yè)核心利益的需要，也是企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略的重要因素。因企業(yè)現(xiàn)實需要，為職工教育培訓方法創(chuàng)新提供了充要條件。

2.職工需求，為培訓提供買方市場

企業(yè)要競爭，職工也面臨競爭的嚴峻考驗，這是現(xiàn)代企業(yè)職工不得不面對的問題?，F(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要高質(zhì)量的技術(shù)人才，每一個崗位的技術(shù)含量都在增加，作為企業(yè)職工的一員，必須不斷提升自己的綜合素質(zhì)，才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。特別是一些技術(shù)密集崗位，需要復(fù)合型技術(shù)人才，不管是什么學歷出身，都要看實際的應(yīng)對能力，用成效說話，這就是企業(yè)內(nèi)部崗位競爭。職工需要，為培訓提供買方市場，供需兩旺，職工培訓方法創(chuàng)新也就有客觀原因。

3.培訓創(chuàng)新，為新形勢發(fā)展之需要

和以往相比，我們什么時候可以說是新形勢，這新形勢究竟有什么新需求，還是要看新形勢的發(fā)展特點和發(fā)展需要。市場經(jīng)濟已經(jīng)進入深化階段，企業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)已經(jīng)構(gòu)建，企業(yè)經(jīng)營呈現(xiàn)多元特質(zhì)，企業(yè)品牌效應(yīng)成為企業(yè)主打，企業(yè)競爭已經(jīng)進入更高境界。新形勢對企業(yè)發(fā)展經(jīng)營提出新要求，職工培訓方法創(chuàng)新自然不可或缺。

4.培訓機制，為培訓創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

現(xiàn)代企業(yè)要求人才儲備，而培訓才是企業(yè)提升人才品質(zhì)最直接、最有效的手段。企業(yè)大多為人才建設(shè)建立一整套培養(yǎng)機制，企業(yè)制度管理與之相銜接，在保證職工學用結(jié)合的基礎(chǔ)上，完善企業(yè)管理制度，使職工教育培訓逐漸向制度化、正規(guī)化、科學化方向發(fā)展，保證教育培訓管理運轉(zhuǎn)科學規(guī)范。

二 職工教育培訓的方法創(chuàng)新實施過程

通過對企業(yè)發(fā)展需要、企業(yè)內(nèi)部崗位需要、職工培訓機制需要進行分析，職工教育培訓方法創(chuàng)新已是大勢所趨，只有從不同層次、不同角度對職工教育培訓進行全面的創(chuàng)新改革，才能為企業(yè)贏得發(fā)展的主動權(quán)。

1.培訓理念創(chuàng)新

企業(yè)職工培訓是企業(yè)行為，和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營同屬于企業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。企業(yè)職工教育培訓關(guān)系企業(yè)發(fā)展大計，每一位企業(yè)人都需要提高對這項工作的認識。特別是參與培訓的企業(yè)職工，要改變對培訓學習的不正確態(tài)度，學不學當然不一樣，培訓和工作能力就是水漲船高的關(guān)系。用培訓學習促進工作，用新知討論舊知，這不僅是一個人的改變和提升，也是整個企業(yè)的升級和更新，對企業(yè)的未來發(fā)展，對企業(yè)職工的前途命運，都將產(chǎn)生深遠影響。培訓理念創(chuàng)新，也涉及培訓教育機構(gòu)施教認識的轉(zhuǎn)變，職工對培訓存在認識不足的問題，也會與培訓結(jié)構(gòu)不完善、不規(guī)范的教學行為有直接關(guān)系。所以，要教育職工轉(zhuǎn)變認識，對參加培訓學習不僅要熱心參與，還要有學有所成的決心和信心。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也要改變管理意識，加強對職工培訓的監(jiān)管。領(lǐng)導(dǎo)給予更多關(guān)注，必定要為職工培訓工作帶來激勵和動力，為職工培訓取得圓滿成功奠定堅實基礎(chǔ)。

2.培訓機制創(chuàng)新

企業(yè)職工培訓機制是指企業(yè)為職工培訓教育學習制定的約束制度。職工培訓機制創(chuàng)新，就是針對培訓的制度管理進行更新和改造，將不適應(yīng)的內(nèi)容移除，還要增添一些新內(nèi)容，讓這些制度管理能為職工培訓順利實施保駕護航。培訓機制創(chuàng)新，還為職工贏得更多內(nèi)部競爭的機遇。培訓機制要實現(xiàn)創(chuàng)新，就要和企業(yè)的用人、考核、獎勵機制相關(guān)聯(lián)。企業(yè)內(nèi)部崗位設(shè)置要走向競爭體制，職工的評先樹優(yōu)、晉級升級、獎金發(fā)放、崗位改變和任職提升等，都要與培訓機制相銜接，加大對培訓的認知度，這對提升職參與培訓的積極性大有幫助，對企業(yè)內(nèi)部形成良好競爭環(huán)境大有益處。

3.培訓內(nèi)容創(chuàng)新

傳統(tǒng)培訓內(nèi)容大多是知識灌輸和基本技能的實踐，而且培訓材料也較陳舊，很多知識早已老化，遠遠不能適應(yīng)新時期的需要?，F(xiàn)代企業(yè)職工培訓內(nèi)容需要更新升級，這不僅是培訓教師的責任，也是企業(yè)管理者需要高度重視的。企業(yè)職工培訓內(nèi)容要和市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，就需要對原有舊內(nèi)容進行篩選、整合、優(yōu)化，體現(xiàn)新內(nèi)容的實用性和科學性，加大培訓內(nèi)容資源的優(yōu)化整合力度，盡快實現(xiàn)培訓內(nèi)容的全面升級。職工培訓內(nèi)容創(chuàng)新，還要提高針對性，就是針對不同崗位使用不同的培訓內(nèi)容。像管理者需要掌握管理方面的內(nèi)容，而一般職工需要的卻是生產(chǎn)操作能力提升方面的內(nèi)容，提高適合度，這才是真正的內(nèi)容創(chuàng)新，讓每一個企業(yè)人都能找到最適合的位置，并能勝任這個崗位。

4.培訓過程創(chuàng)新

新形勢下企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)日新月異，職工培訓工作就不能是走過場，也不能是一勞永逸，而是要在培訓過程方面建設(shè)完善的培訓長遠規(guī)劃和近期設(shè)計。要將職工培訓看成是一項長期的日常工作，只有保持其持續(xù)性，才能從根本上改變職工知識結(jié)構(gòu)，提升生產(chǎn)能力和技術(shù)水平。培訓過程管理創(chuàng)新，也包括培訓管理的規(guī)范和高標準高要求，體現(xiàn)職工培訓的全員性，加大覆蓋范圍，讓全體職工都能有學習、提高的機會。當然也包括企業(yè)管理階層，從組長到經(jīng)理，都需要參加培訓學習。這體現(xiàn)的不僅是人性關(guān)懷，對企業(yè)凝聚力、向心力具有重要的促進作用。職工培訓要提升市場適應(yīng)度，也就是培訓過程要體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營思路，讓職工能有真切感受，企業(yè)發(fā)展與職工個人是一損俱損、一榮俱榮的關(guān)系。

5.培訓形式創(chuàng)新

企業(yè)職工培訓形式創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在對不同參訓人員構(gòu)成采取不同的培訓教育形式。企業(yè)職工培訓面對的是有思想、有認識的成熟個體，教師在施教進行培訓時，也要注意方式方法的改變。傳統(tǒng)培訓大多采取的教師“一言堂”，由教師一個人在臺上講解，學員聽課效果如何，這不是教師需要考慮的，當然就造成培訓教學的走過場，沒有一點實用性。因此，培訓形式創(chuàng)新，要體現(xiàn)在培訓方法的改變。像建立教學模塊、課件展示法、模擬試驗教學法、網(wǎng)絡(luò)查詢法等，都是比較時尚的創(chuàng)新之舉，讓培訓教育學習變得更實用、先進、高效。

三 結(jié)束語

企業(yè)職工培訓教育方法創(chuàng)新可行性是極為顯著的，由于新形勢下新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)市場競爭日益激烈，企業(yè)內(nèi)部崗位競爭也在不斷升溫。這些外在、內(nèi)在因素的共同制約，讓職工培訓不得不脫離傳統(tǒng)認識和方法的窠臼之中，全面創(chuàng)新升級職工培訓教育觀念、培訓機制、培訓內(nèi)容、培訓過程、培訓形式，已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的最活躍因素。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕