職業高中學生英語聽、說能力的培養

【摘 要】本文從加強英語聽力練習，注重聽力效果，課堂上多讓學生聽地道、純正的英語，正確掌握句型與聽說結合的密切關系，與家長配合，共同提高學生聽說能力，讓學生能積極參與課堂表演等方面，來闡釋如何培養職業高中學生英語的聽、說能力。

【關鍵詞】聽說 練習 培養 語境

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0178-01

一 強化聽力訓練，注重聽力效果

在聽的練習中培養聽力。教師要讓學生平時多聽英語，訓練其聽力，要讓學生在課堂上盡可能地多聽、多說、多練，在課堂教學中要多運用英語聽力練習進行教學，作為教師應盡量多講英語，少講漢語。要鼓勵學生在課堂上盡量用英語表達思想、展開討論、傳遞信息、回答問題，從而盡可能多地為學生創設英語語言環境。教師要盡可能利用現有的設備和聽力材料進行聽力訓練，讓學生模仿地道的語音語調，同時要注意重音、連讀、弱讀略讀、失去爆破等。養成良好的習慣，熟悉地道的語音。聽力的理解出發點是詞匯的辨識，因此，要提高聽力就必須要準確地辨識相當數量的英語單詞。在此基礎上，才能進一步掌握對句、段的理解。朗讀是學習語言一種非常有用的手段。朗讀既要注意語言材料的音形義，又要把音大聲念出來，從而在大腦中形成音形義結合的完整的深刻印象。作為教師，對聽力訓練要有很強的目的性，更要注重實際效果，不能做表面文章。因此只有帶著強烈的目的性去進行聽力訓練，才能有效地提高學生的聽力。

二 課堂上多讓學生聽地道的、純正的英語

聽地道、純正的英語，對于初學者是非常重要的。在播放放磁帶時，應遵循以下三點：（1）在講授新課前教師應先放一遍錄音，這樣使學生做到先入為主，掌握地道的英語語音；（2）在下課前幾分鐘，教師要再播放一遍錄音，做到課后余音不絕于耳，并加以模仿；（3）課后教師要盡可能地播放幾遍錄音，讓學生在不經意間掌握正確的發音。

三 正確掌握句型與聽說結合的密切關系

聽與說兩者緊密相關。教學的最初階段就強調聽不僅是為了讓學生模仿語音、語調、節奏，也是為了加強學生的聽力訓練，逐步培養他們的快速反應能力，以達到“一箭雙雕”的效果。首先，對口語句型要高度熟練，要能做到脫口而出。只有這樣，才能把已學會的詞匯迅速地、自動化地組織成有完整意思的句子來表達各種思想。有些人能在短短的幾個月里就能學好英語口語，但有些人學英語學了幾年甚至幾十年，卻不能開口說話，主要原因就在于能否熟練掌握基本的口語句型。一個對口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個常用詞和短語，就能較自由地表達自己的思想；反之，一個對口語句型不能上口的人，哪怕是學會了五六千個單詞，結果還是開不了口。其次，表達某一意念時，要學會在什么場合或情境對誰應該怎么說。熟練掌握了口語句型，還不能完全學好口語，因為把詞匯套在句型的公式里，有時可以造出好幾十個甚至上百個句子來表達某一個意念。但在實際生活中，在各種不同的情境或場合對不同的對象表達某一意念時，常常使用為數不多的習慣話語。學好英語聽說，只有語言能力還不夠，還必須具備交際能力。所謂的交際能力是指說話人知道在某一社交場合（如正式場合和非正式場合）和情境（如問候、告別、請求、祈使）中，不同社會地位的人（如上級和下級、老年人和青少年、老師和學生）之間和不同社交地位的人（如主人和客人、請求人和被請求人、熟人和陌生人）之間，表達某一意念時應該使用什么樣的語言。在正式的交際場合下不能使用非正式場合的語言，對陌生人不能使用對熟人的語言；反之也是一樣的。

四 與家長配合，共同提高學生的聽說能力

現在的中學生大部分是獨生子，生活環境優越，但缺乏獨立做事能力。45分鐘是短暫的，僅在課堂上的聽說練習遠遠不夠，更多的時間還在課下，所以課堂之外與家長配合，注重學生的養成習慣更為重要。可與家長溝通，鼓勵家長在可以接受的范圍之內，給孩子購買一些適合學生用的磁帶、電影、卡通冊、漫畫等。在日常生活中利用孩子玩時、吃飯時播放，時間長了，效果也就出來了。

五 讓學生能積極參與課堂表演

進行英語交際活動是語言最基本的功能要素。在教學過程中，教師可以組織全班同學進行課堂表演，形式可多種多樣，進行充分的情境課堂表演教學，用英語表達自己的思想和感受，真正地把他們帶入真實的生活環境中。例如，在職高中英語課本中Listening and Speaking Sports有《What sports do you like？》和《What do you do on line？》兩個對話短文。教師把這些單元整合在一起，把這個階段作為學生的情境進行對話表演，也可作為戲劇進行表演。在此活動中，學生們要弄懂臺詞，模仿語音語調，并按照英語國家的文化、習俗進行表演。這不僅可以使他們在活動中獲取英語語言知識，也使他們獲得了成功的喜悅，從而使學生們增強了對英語學習的興趣。

總之，加強高中生聽說能力的培養，不僅能提高學生的閱讀理解能力、對學生自學能力的培養，還會起到促進作用，這樣，才能真正培養出全面掌握英語聽、說、讀、寫綜合能力的學生。

〔責任編輯：林勁〕