如何使繼續教育活動不流于形式

【摘 要】技工學校作為技能人才培養的搖籃，教育成果的質量將直接影響整個行業領域的競爭實力。教師作為教育活動的組織者，其固有的知識經驗局限導致學校教育長期難以得到突破，不能適應社會需求。本文從技工學校教師繼續教育活動的實效性出發，探討如何發揮繼續教育在學校教育和現實經濟領域中的作用。

【關鍵詞】技工學校 繼續教育 需要 實用性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0164-02

技工學校作為技能人才培養的搖籃，教育成果的質量將直接影響整個行業領域的競爭實力。教師作為教育活動的組織者，其固有知識經驗的局限導致學校教育長期難以得到突破，不能適應社會需求。我們應清楚地認識到，繼續教育不能再以口號式的提出、指令式的實施，而要切實思考，充分發揮繼續教育在學校教育和現實經濟領域中的作用，讓知識變得有用。

一 激發繼續教育的內動力

一切教育模式的構建、教育目標的定位、教學資源的開發、教學策略的實施都是為需求服務的。有市場，才有教育活動。作為教育者，要思考我的學生未來有哪些可能性，我可以把他們培養成怎樣的人才，我培養的人才能滿足哪些領域的需求，從而確定我最終要引導他們各自向哪些領域探索。

1.繼續教育是解決技工學校現實困境的需要

很多技工學校的校長都在為生源少擔憂，工作沒有動力，政府的政策扶持也并不是解決問題之根本，一味地降低門檻只會讓教育不斷貶值。……