拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析

【摘 要】本文主要論述拓展訓(xùn)練相較于體育教育的不同，論證拓展訓(xùn)練能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)生的需要以及融入初中體育教育的可行性和必要性。

【關(guān)鍵詞】初中體育 拓展訓(xùn)練 必要性 可行性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0159-01

初中生正處在成長(zhǎng)時(shí)期，有較強(qiáng)的好奇心，正處于長(zhǎng)身體、形成人生觀、價(jià)值觀和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代中學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小被父母嬌生慣養(yǎng)，極易形成以自我為中心的性格，導(dǎo)致人格不健全。開(kāi)展拓展訓(xùn)練的目的就是希望在體育訓(xùn)練中讓初中生學(xué)會(huì)感恩世界、感謝他人，從而完善其個(gè)人品格、促進(jìn)其全面發(fā)展，成為具有綜合素質(zhì)的社會(huì)人才。

一 拓展訓(xùn)練的基本含義介紹

拓展訓(xùn)練是一種全新的學(xué)習(xí)方法，被稱(chēng)為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，它利用環(huán)境和可用的資源，針對(duì)個(gè)案的不同情況，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)員在過(guò)程中，堅(jiān)定自身意志，提升綜合能力和陶冶思想情操，在潛移默化中完善個(gè)人品格，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。它是一種新型的培訓(xùn)教育模式，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和人們的需求。它的特點(diǎn)是使學(xué)生記憶深刻，從中得到啟發(fā)，提升綜合能力。

拓展訓(xùn)練這項(xiàng)活動(dòng)具有綜合性、挑戰(zhàn)極限性、高峰體驗(yàn)性、自我教育性等多種特點(diǎn)，使學(xué)生身體得到鍛煉的同時(shí)，又有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)員的心理能力，有助于自信心的養(yǎng)成和人際交往的成功。它不同于傳統(tǒng)“以教為主”的傳授式教學(xué)模式，可在愉快、積極的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理。

二 初中體育教學(xué)引進(jìn)拓展訓(xùn)練的必要性

研究發(fā)現(xiàn)，把拓展訓(xùn)練融入初中體育教育，不僅能夠使體育課程中教學(xué)內(nèi)容變得豐富，還和現(xiàn)代課程改革理念不謀而合，拓展訓(xùn)練能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助訓(xùn)練者自我完善。由此可見(jiàn)，把拓展訓(xùn)練融入初中體育教育是順應(yīng)中學(xué)體育教育制度發(fā)展趨勢(shì)的。

拓展訓(xùn)練使人們樹(shù)立了挑戰(zhàn)自我的勇氣與思想，可以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)，由于有過(guò)多的限制而興趣索然，拓展訓(xùn)練的融入，剛好回應(yīng)了學(xué)生們的心理需求，這樣能更好地調(diào)動(dòng)初中生的參與興趣，不僅為體育教學(xué)提供了更多的方法、手段，還能促進(jìn)體育教學(xué)觀念變革，更快地步入素質(zhì)教育。而且，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸兇猛，信息化的進(jìn)程不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，社會(huì)對(duì)人才的期望也更加全面，拓展訓(xùn)練與初中體育教育的融合，完全可以補(bǔ)充傳統(tǒng)體育教育的疏漏，使學(xué)生擁有自信品質(zhì)、冒險(xiǎn)精神，在心理素質(zhì)等方面獲得較大突破。

中國(guó)高等院校的體育課程，率先引進(jìn)了拓展訓(xùn)練，實(shí)施之后，大學(xué)生們的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力顯著增強(qiáng)。這為初中的體育發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，正處在人生關(guān)鍵時(shí)期的初中生，不僅要儲(chǔ)備知識(shí)，還要樹(shù)立好人生觀。多數(shù)初中生是被父母嬌慣著的獨(dú)生子女，性格難免狂妄自大，沒(méi)有團(tuán)結(jié)的精神和毅力，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)慘烈，需要大量?jī)?yōu)秀的人才。因此，拓展訓(xùn)練具有可行性且非常有必要融入初中體育教學(xué)中。

三 拓展訓(xùn)練進(jìn)入初中的可行性

第一，拓展訓(xùn)練脫胎于初中體育教育，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，他們有共同的目標(biāo)追求，體育教育旨在促進(jìn)同學(xué)們身體健康、心理健全和擁有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。而社會(huì)上的拓展訓(xùn)練，以俱樂(lè)部的方式構(gòu)成，希望提升培訓(xùn)者的綜合素質(zhì)，包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)，所以?xún)烧卟⒉粵_突，有相似的目標(biāo)追求，而在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，也是可行的。

第二，在使用的原理途徑和教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練有諸多的相同點(diǎn)。拓展訓(xùn)練以體育教育為基礎(chǔ)，其內(nèi)容離不開(kāi)體育，都是體育的衍生品，都能讓學(xué)生更健康。不少拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，干脆是脫胎于體育項(xiàng)目，有的項(xiàng)目做了些改進(jìn)，有的直接就照搬了體育游戲，不過(guò)在教學(xué)授課時(shí)各自的重點(diǎn)不同，拓展訓(xùn)練比較重視結(jié)束時(shí)心得體會(huì)的分享，體育教育則強(qiáng)調(diào)用鍛煉使學(xué)生得到的健身效果。在體育教學(xué)中，能看出不少項(xiàng)目有拓展訓(xùn)練培訓(xùn)原理的影子，其實(shí)那些是拓展訓(xùn)練的原型。

第三，影響因素。（1）物質(zhì)因素：訓(xùn)練時(shí)對(duì)需要用的場(chǎng)地、器材的要求有高有低，開(kāi)展拓展訓(xùn)練場(chǎng)地器材不是問(wèn)題，高而危險(xiǎn)的不適合初中體育教育，因此可以輕松解決、轉(zhuǎn)化。（2）時(shí)間因素：最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定中明確寫(xiě)道：中學(xué)生每星期有三課時(shí)的體育實(shí)踐，所以，拓展訓(xùn)練進(jìn)入初中在時(shí)間上是可行的。（3）人為因素：融入初中教育后，培訓(xùn)師的作用十分關(guān)鍵，不僅應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平，還要有責(zé)任感、親和力、良好的體質(zhì)等。如今初級(jí)中學(xué)的體育教師綜合素質(zhì)都比較高，只要稍做培訓(xùn)，完全有能力完成拓展訓(xùn)練的所有訓(xùn)練任務(wù)。

四 結(jié)束語(yǔ)

拓展訓(xùn)練具有形式多樣、內(nèi)容豐富、具備探索性、挑戰(zhàn)性和團(tuán)隊(duì)合作性等特點(diǎn)，不僅有休閑、娛樂(lè)和健身的價(jià)值，還能滿(mǎn)足學(xué)員追求冒險(xiǎn)和刺激的欲望，有很大的社會(huì)調(diào)控價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，前景廣闊。可見(jiàn)，拓展訓(xùn)練很有必要融入初中體育教學(xué)，它能滿(mǎn)足體育教育改革的要求，也能契合教育改革的理念，并且拓展訓(xùn)練對(duì)時(shí)間、空間、人員的要求也不高，我國(guó)初級(jí)中學(xué)體育教育的水平完全可以做到，所以將拓展訓(xùn)練與初中體育相融合，不僅可行，而且必要。

參考文獻(xiàn)

[1]張菊光.拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育教學(xué)的可行性研究[J].科技信息，2011（18）

[2]李紅.充分發(fā)揮初中體育校本課程在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面的作用[J].教師，2013（7）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕