《六月十七日望湖樓醉書》導學設計

〖導學目標〗

一 知識與技能

積累詩中的生字、新詞和古詩文語言。能準確理解有關詞語和詩句的意思，體會古詩文語言的美。

二 過程與方法

采用讀讀、議議、說說的方法，引導學生聯系當地夏天天氣的變化情況，理解古詩的內容，找一找詩人采用的修辭手法。

三 情感態度與價值觀

品味古詩文的語言詩歌的意境及這首詩所表達的思想感情，激發學生熱愛大自然的情趣。

〖學具準備〗

生字卡片、圖片或教學掛圖（望湖樓風雨大作的圖畫）

〖導學方法〗

小組合作探究學習

〖導學過程〗

一 導語

同學們，前面我們學習了《飲湖上初晴后雨》，大家還記得嗎？（引導學生背誦）這首詩是誰寫的呢？（宋代的蘇軾）寫了什么地方怎樣的景色呢？（寫了夏天的西湖晴天和雨時的景色）。這節課老師帶同學們還去西湖看蘇軾飲酒、寫詩好嗎？請同學們打開課本。板書課題，（學生齊讀課題）

二 釋題

師：讀了課題后你們知道了什么？

A生：我知道了寫詩的時間（六月二十七日）。

B生：我懂得了詩人在略帶醉意時寫下了這首詩。

C生：我知道了寫詩的地點（望湖樓）。

師：同學們說得多好呀！望湖樓，又名看湖樓，在西湖的邊上。

三 介紹寫作背景（出示西湖邊望湖樓的教學掛圖）

六月二十七日這天，蘇軾與朋友在望湖樓喝酒、聊天，酒意正濃時，忽然天色暗了，下起了大雨。一陣風吹來雨消云散，湖面平靜、清澈。于是蘇軾揮筆寫下了這首詩。

四 小組自學古詩

第一，邊讀邊劃出生字，借助字典學習生字，不理解的詞參照注釋或借助工具書理解。……