如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入趣味性與互動(dòng)性

【摘 要】增加課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果具有一定作用。文中首先分析了當(dāng)前小學(xué)語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了四種教學(xué)策略，從優(yōu)化課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)著手，采用將游戲融入課堂的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，并采取讓學(xué)生也當(dāng)一回教師的做法，來提高學(xué)生對(duì)語文的興趣，進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 趣味性教學(xué) 互動(dòng)性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0126-02

在素質(zhì)教育理念背景下，中國小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中存在著不少問題，包括學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣及積極性較差、課堂的互動(dòng)水平一般等問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性未能充分發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)開展效果不高。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及研究成果，就此展開分析。

一 小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂枯燥

學(xué)習(xí)主要是一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)、智力活動(dòng)的過程，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。當(dāng)前小學(xué)語文課堂往往是生字詞的學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、組詞造句、作文等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，雖然有不少教師意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性，但往往是通過提問來產(chǎn)生互動(dòng)，形式單一，整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)興趣，更說不上專注于學(xué)習(xí)了。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性難以體現(xiàn)

當(dāng)前，“教師主控型”授課風(fēng)格仍占主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)幾乎成了教師的“獨(dú)角戲”。教師常規(guī)性言語大約占了課堂教學(xué)時(shí)間的三分之二到四分之三。盡管課堂講授活動(dòng)所占時(shí)間并不能一概而論，有些課的確需要較多時(shí)間講授，但這一比例仍然有些失常。……