讓學生的口語交際能力在情境創設中綻放

【摘 要】情境創設的目的在于以情境為學生的口語交際提供必要的知識背景，激發學生積極參與交際活動的心向，進而提升學生的口語交際能力。本文從呈現真實的生活情境和編制虛擬的生活情境兩個方面進行了有益的探討。

【關鍵詞】小學語文 口語交際 情境創設 方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0123-01

情境創設能為學生提供有意義的學習的認知背景并激發學生樂于參與、關注和活動的情感。小學語文口語教學可以通過情境創設，建立情感強烈的教學情緒場，進而帶領學生進行學習，提高其口語交際能力。它不僅為學生提供了具體的語言環境，使抽象的語言形象化，也拉近了學生與交際話題之間的距離。為此，我采取了以下做法。

一 呈現真實的生活情景

情景創設愈加真實，和學生的日常生活緊密相連，就愈會激發起學生的興趣。因此，教學過程中，以教學情境的創設來呈現學生們熟悉的真實生活場景是非常必要的。教師要有意地再現生活情境，從生活中選取典型場景作為學生觀察的客體，以生動活潑的語言和肢體語言為學生學習進行必要的引導和描繪。這種引導和描繪，因生活場景的廣闊和話題的無窮，要求教師必須加以選擇，以富有典型意義的畫面或話題呈現，并以教師高超的教學智慧將之完美地呈現給學生。只有這樣，才能提高學生對情境的體驗以及口語表達意愿，才會使學生在快樂的享受中完成口語表達能力的訓練。……