打破瓶頸覓良方

【摘 要】英語教學中，教師總會碰到一些英語偏科的學生，也就是所謂的學困生。這不僅影響這類學生其他學科的學習狀態，更在很大程度上影響他們的心理。筆者通過研究這類學生偏科的原因，結合自身的工作實踐提出幾點解決方法。

【關鍵詞】英語教學 信心 興趣 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0118-02

我班有兩名學生每次英語考試都由他們包攬班級倒數第一名和第二名，且在分值上與其前一位的差距都在兩位數上。每次考試于我于他們都是一次精神上的折磨。英語學習上的屢試屢敗，使得他們一度放棄了英語的學習。然而他們都擅長理科類的學習，是“數、理、化”的優生。

如何幫助他們突破英語學習的瓶頸將是提高他們高考成績的關鍵。經過將近一個學期師生的共同努力，這兩名英語學困生終于取得了一些突破性的進步，其英語成績都提高到了及格線以上。本文對如何做好英語學困生工作進行了總結分析。

大家都知道木桶原理，告訴我們木桶能裝下多少水，取決于它最短的那塊木板，而不是最長的那塊木板。因此，提高薄弱科目的成績是提升總成績的最行之有效的方法。而每個孩子個性特點不同，學習環境不同，學習方法不同，產生偏科的原因也不同，只有找出原因，對癥下藥，才能更好地解決問題。

癥狀一：缺乏信心

教師面對的是層次不一，來自全市各縣、市、區的學生。由于中國目前的中學教育在城鄉上的差異仍較大，這就導致了學生英語學習的程度不一、水平參差不齊。……