以“阿米巴經營”理念建構校本研訓體系

【摘 要】“阿米巴經營”隨著稻盛和夫的極大成功和稻盛哲學的推廣，成為管理界最為流行的詞語之一。“阿米巴經營”就是根據產品、工序、客戶或地區的不同，將大組織劃分成許多獨立經營、獨立核算的小集團，全員參與經營，發揮每一位員工的積極性和創造力，完成經營目標，實現飛速發展。①學校的教學研訓管理也需要充分調動教師的自覺性和積極性，本文嘗試探討以“阿米巴經營”的理念建構校本研訓體系的有效做法，讓每個集備組成為自主成長、充滿活力的“阿米巴”，每一位教師成為校本研訓體系中的主角，能根據自己的個性特長，結合集備組的工作實際狀況，有效參與校本研訓，實現教學實踐、培訓提高、教學研究三方面的有效結合，促進教師團隊的專業成長。

【關鍵詞】“阿米巴經營” 校本研訓 專業成長

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0107-03

校本研訓，即以校為本的教學研究與培訓。它以學校課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程實驗向縱深發展的新的推進策略。② 學校推行校本研訓，形成學校培訓、教研、科研三位一體的研訓格局，對于全面提高教師素質和專業水平、提高教育教學質量和實現特色化辦學有著十分重要的意義。

一 目前校本研訓存在的問題

校本研訓的本意就是要基于學校的實際需求開展研究、組織教師培訓，目標是解決本校一線教育教學的實際問題，它為了學校，基于學校，在學校中。……