非英語專業大學生英語學習焦慮研究

【摘 要】英語學習焦慮作為一種復雜的心理現象，存在于英語學習的整個過程，影響著英語學習的效果。本文以非英語專業的大學生為研究對象，闡釋了英語學習焦慮的含義，分析了焦慮產生的原因，并提出了克服和減輕學生英語學習焦慮的策略，以幫助學生提高英語學習效果。

【關鍵詞】非英語專業大學生 英語學習焦慮 原因 克服方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0078-02

二語習得研究的重心已經從教學方法轉向學習者特征的研究，克拉申提出的情感過濾假說認為，二語習得受到包括學習動機、自信和焦慮在內的許多情感因素影響，而焦慮是導致學習者產生學習情感障礙的關鍵變量。因此，研究英語學習焦慮的內涵、成因及克服方法對促進英語學習有重要的意義。

一 英語學習焦慮

焦慮是指學習者由于不能達到預期目標或者不能克服障礙而導致自尊心或自信心受挫、失敗感增加，進而形成緊張不安的情緒狀態，通常表現為自我懷疑、不安、緊張等負面情緒。

英語學習焦慮是英語學習者在學習英語過程中的語言焦慮，是影響外語學習的情感障礙。英語學習焦慮屬于外語焦慮。霍維茨等將外語焦慮劃分為三個組成部分，即：（1）交際畏懼，當學生意識到不能用外語自由地表達自己的想法、不能理解別人說的外語時，就會產生交際回避或交際退縮。（2）考試焦慮，即教師在對學生所學的語言知識、掌握的語言技能進行考查評估時學生所產生的焦慮。……