多媒體在大學英語教學中的利弊及對策分析

【摘 要】本文從分析多媒體在大學英語教學中的利弊問題入手，總結了多媒體教學所帶來的有利于激發學生的學習興趣；有利于提高教學效果，豐富教學內容；有利于實現備課資源共享三大優勢，同時也分析了其在教學中所存在的三大負面影響，最后結合教學實踐體會，提出了提升教學水平，強化主導地位，傳統與新型教學手段相結合的對策，使多媒體輔助大學英語教學的良好作用最大化。

【關鍵詞】多媒體 大學英語教學 利弊 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0077-02

大學英語是一門覆蓋面廣、學習周期相對較長的基礎課程。該課程的建設一直是共青學院長期以來課程建設的重點之一，也是學生提高外語綜合素質水平必不可少的一門必修課程。為了大力推動大學英語教學改革，規劃教學管理，促進教學質量的不斷提高，根據教育部頒布的《大學英語課程教學要求》對教學模式提出的“教師應充分利用現代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一課堂教學模式”，共青學院于2013年全面實現大學英語教學信息化、多媒體化，取代了單純依靠一支粉筆、一塊黑板、一本書、一本教案外加一張嘴的傳統的大學英語教學方式。由于多媒體教學能為學生提供更形象、生動、直觀、豐富、真實、色彩鮮艷的聲像畫面，會給學生的感官帶來更強烈的刺激，有效地激發學生的求知欲和學習興趣。多媒體教學充分表現出多、快、好、省的特點，使學生以最大的熱情進行課文學習，為大學英語教學開辟了新的領域，但實際教學過程中也存在著一些弊端有待改善。……