高校思想政治理論課“四位一體”教學模式探索

【摘 要】高校思想政治理論課是思想政治教育的重要途徑，但其教學情況卻不理想?！八奈灰惑w”教學模式探索從教育環境、教育對象、教學模式三個方面進行分析，將整個教學過程分為基礎環節、核心環節、鞏固環節和增效環節，在基礎環節以考核驅動增強學生的外在學習動力，在核心環節以專題互動確保教學目標的實現，在鞏固環節以實踐激發學生的內在學習動力，在增效環節以小組行為改善教學過程的管理，提升教學效果。

【關鍵詞】思想政治理論課 教學模式 “四位一體”

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0075-02

一 高校思想政治理論課的現狀分析

高校思想政治理論課是高校思想政治教育的重要途徑，承擔著提升大學生思想素質、政治素養和道德水平，培養社會主義事業接班人的要任。但目前其實效性并不理想。從教育環境來說，社會轉型期各種亂象、洶涌雜亂的互聯網信息，令思想政治教育應接不暇，而思想政治理論課作為系統的學科，更缺乏靈活應變的機制。從教育對象來說，一方面青年時期特有的質疑精神使大學生對主流思想充滿了困惑，另一方面大學生的社會化程度偏低、社會責任感缺失，使他們對理論的探究缺乏動力。而對趣味性和實用性的追求使大學生對課堂氛圍和教學方法的要求也相應提高。從教學模式來說，一成不變的教育理念、缺乏動力機制的考核方式、無法逾越的體制機制障礙，使教師們無論變換何種教學方法，都難以持久地、有效地調動學生的學習積極性。……