高校課堂管理中存在的問題及解決策略

【摘 要】有效的課堂管理是提高課堂教學效率和質(zhì)量的前提及基礎(chǔ)。目前在高校的課堂管理中存在很多問題，只有正確認識這些問題，并采取有效的解決策略，才能保證高校課堂教學高效有序地進行。

【關(guān)鍵詞】高校 課堂管理 課堂教學 策略

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0047-02

一 課堂管理的內(nèi)涵

課堂是教師和學生進行教學活動的主要場所，而科學有效地課堂管理既是保證教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，也是促進學生知識、技能和人格全面發(fā)展的重要手段。如何正確理解課堂管理，國內(nèi)外不少學者對此進行了比較深入系統(tǒng)地研究。在我國，有學者把課堂管理理解為教室管理，也就是課堂環(huán)境中的人、事、物等因素間關(guān)系的活動；也有人認為課堂管理就是一種過程，是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素，有效實現(xiàn)預定教學目標的過程；還有人認為課堂管理是一種技術(shù)和藝術(shù)，是教師管理教學情境，掌握并指導學生學習行為，靈活巧妙控制教學過程的活動。在國外，人們對課堂管理也有諸多理解。古德（C.V.Good）認為，課堂管理是為實現(xiàn)教育目標而處理或指導課堂活動所涉及的問題，如課堂紀律、民主方式、教學質(zhì)量、環(huán)境布置及學生社會關(guān)系等；薛夫雷茲（Shafritz）認為，課堂管理是教師運用組織和程序，把課堂建設(shè)成為一個有效學習環(huán)境的一種先期活動和策略。這些觀點對我們深入研究課堂管理提供了有益的借鑒作用。

筆者綜合眾多學者專……