高職院?！半p師型”教師隊伍建設

【摘 要】高職教育的職業特征要求其必須注重對學生實踐能力的培養，使學生在掌握必備專業理論知識的基礎上，同時具備解決實際問題的能力，并能直接頂崗，實現零距離上崗或者畢業上崗無縫對接。高職教育的這種教育教學特點要求高等職業院校必須建立一支既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍。本文擬就目前在“雙師型”教師隊伍建設中存在的一些問題和困惑做一分析并提出一些建設路徑的構想。

【關鍵詞】高職 “雙師型” 教師隊伍

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0034-02

高等職業教育主要是培養生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型人才，其本質就是一種以就業為導向，以培養學生職業能力為核心的教育。這種教育要求學生動手能力強，一畢業就能上崗工作。所以，從培養目標到教學內容，從教學模式到師資隊伍，既有別于以往的大專，更不是本科教育的壓縮。因此，對從事高等職業教育的教師來說，不僅要有良好的專業知識和教育技能，還要具備較強的實踐操作指導能力。這就要求高等職業院校必須建立一支愛崗敬業、教風嚴謹的，既有理論又能實踐，既能從事高職教學，又能從事對在職員工培訓，既肯刻苦學習專業前沿技術，又富于改革創新精神，既搞教學又搞科研的“雙師型”教師隊伍。

一 “雙師型”教師概念研究現狀

對于“雙師型”教師概念的界定，學界有不同的觀點。歸納起來，涉及基于不同視角的三種分類：（1）基于教學能力分類的“雙師”——既能傳授理論，又能指導實踐；……