高職教師工作倦怠與心理資本的相關分析

【摘 要】本文的目的旨在了解高等職業院校教師工作倦怠的現狀，探討其與心理資本的相關性，為高職教師工作倦怠干預提供科學依據。文中采用中國版工作倦怠問卷（CMBI）、心理資本問卷（PCQ-24）對306名高職教師進行測試。分析結果為高職教師工作倦怠檢出率為68.95%，心理資本對高職教師工作倦怠的發生具有重要影響，心理資本的四個維度和工作倦怠的三個維度均存在負相關（P<0.01）。由此得出結論：高職教師的工作倦怠檢出率較高，其心理資本對工作倦怠有顯著影響，相關部門應重視這一現象，并實施有針對性的干預。

【關鍵詞】高職教師 工作倦怠 心理資本

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0031-02

20世紀70年代，國外學者開始關注服務業領域中個體的工作倦怠問題，并將其定義為：“在以人為服務對象的職業領域中，個體的一種情緒耗竭、失人性化和個人成就感降低的癥狀”。高職院校教師群體的教學任務繁重、社會支持低、晉升機會少且是助人的服務性工作，在面對緊張、復雜的人際關系、工作競爭時，更易出現工作倦怠。心理資本屬于積極心理學范疇，是指個體在成長和發展過程中表現出來的積極心理發展狀態，包括樂觀、希望、堅韌性、自我效能感四個部分。心理資本可以被視為一種極其重要的個人資源，可幫助個體應對工作壓力。為了解高職教師工作倦怠現狀，本研究采用問卷方式對高職教師進行調查，并分析倦怠與心理資本的相關性，以期為高職教師工作倦怠的干預提供理論依據。……