注重強化自身修養提高課堂教學效果

多年的教學經驗告訴我們，學生只有在喜愛老師的前提下，才會對某學科產生濃厚的學習興趣，進而樂于學習，主動參與教學的全過程，并積極與老師、同學合作，在寬松、和諧的氣氛中學到更多的知識，并提高自己的能力。那么，作為教師，如何才能贏得學生的好感和喜愛，讓學生主動地、暢快地參與到教學活動中呢？

一、注重表達，營造寬松的氛圍

在傳統的教學中，教是為了維護師道尊嚴，常常板著面孔說話，不茍言笑，居高臨下的教訓弟子。學生因為懼怕而謹小慎微、謹言慎行。這顯然不利于學生積極主動地學習，有時還會扼殺學生的個性和創新思維的火花。因此，必須營造寬松、和諧的教學環境，建立民主、平等、相互理解、相互尊重的師生關系，使學生身心愉快的參與教學和交流。例如：一位教師在新班第一節課開始了自己的開場白——自我介紹：“同學們，大家好！首先自我介紹一下，我姓繆——”。話音剛落，不知那個角落發出一聲模仿貓咪的叫聲“喵——”，于是課堂上哄堂大笑，繼而鴉雀無聲，氣氛驟然緊張起來，畢竟這是新教師的第一節課。面對學生這個不大不小的玩笑，繆老師也是一愣，但繼而也笑了，說：“同學們，先不有忙著夸我‘妙’，從今天起，我們大家一起學習，等期末再請大家給我做評價，我這個繆老師到底妙不妙，怎么樣？”老師的表現出乎學生的預料，教室里先是出奇的寂靜，繼而爆發出熱烈的掌聲。下面的情景不需再言。顯然，這位教師的開場白是非常成功的。這里，除了他豐富的經驗，對到學生的善意，更重要的還在于它隨機應變的高超的語言能力。他有正確的師生觀，沒有把自己凌駕于學生之上，沒有片面的要求學生尊師，但他贏得了學生的歡迎，贏得了學生的心，贏得了學生的尊敬；沒有粗暴的動用“教師的權威”維護課堂秩序，卻產生了真正的秩序。教學活動，是一個充滿藝術性的過程。其中，師生雙方都是活動的主體，因此，都具有很強的主觀能動性。教師充分尊重學生，自然也會換來學生的尊重。這種良好的師生關系的建立，則是我們順利開展教學活動的必要條件和保證，是一種優美的境界。

二、注重加強自身素質修養，不斷提高教學水平

傳統的教學關系是：師講生聽，師寫生抄，師問生答，老師負責教，學生負責學；先教后學，教了再學，教多少，學多少，怎么教，怎么學。教學過程師教師把教科書和參考書上的知識搬到教案上，再從教案上傳遞給學生，是書本知識的搬運過程。傳統教學是教與學的機械相加，“是教師有目的，有計劃、有組織的向學生傳授知識，訓練技能、發展智力、培養能力、陶冶品德的過程”

新課程改革告訴我們要：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，強調學生學習知識、運用知識的過程與方法，是為了學生的發展” ；要精選終身學習必備的基礎知識與基本技能；更要注重學生的興趣和經驗；要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

新課程的實施勢在必行，這就要求我們必須扎扎實實重新學習，不斷地用新課程的理念與思想武裝自己，并大膽地探索實踐，這樣才能不斷提高自己的教學與水平，使師生關系和諧、融洽，以便更好地發揮學生自主、合作、探究學習的積極性和主動性，從而使杰學生及大大提高，贏得學生的尊重和認可。

三、注重教育藝術水平的提高，充分挖掘學生的積極性和創造性

一名成功的教師，不僅要具備較高的教學水平，同時也要善于提高自己的育人水平，二者缺一不可。由于受各種客觀環境和條件的影響，在一個幾十名學生的班級里，大家不可能齊頭并進，而且他們的智力水平也不可能完全一樣，但我們應該相信，只要教育得當，每個學生都是能夠成才的。所以作為一名教師要學會欣賞每一個學生。比如：一次老師帶同學們到花園賞花，其中一個調皮大王說：“老師，我最喜歡的是仙人掌！他雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話立即遭到同學們的反駁。這時老師受到啟發，走到這個學生身邊并對其他同學說：“對，仙人掌雖然渾身長滿刺，但是他刺中也有美麗的花。我們不能只看到它的詞，就看不到它的花啦；更不能因為它的刺就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的閃光點。花有千萬種，各有優缺點”。老師的一番話，深深感動了這個調皮大王，從此以后他變了。紀律、學習等都發生了深刻的變化，最終考上了一所理想的大學。無數的事實和實踐告訴我們：積極地開發每個學生的最大潛能，是每個教育工作者應盡的責任。作為教師，我們要充分地信任學生，想方設法提高對學生的期望，既是有效開發學生潛力的前提，也是教育工作者能夠鑒定自己的信念，不斷提高自己教育教學質量的基礎。