激發中學生計算機學習興趣 教輔相互結合寓教于樂

摘要：初中計算機是計算機教學的基礎階段，在整個計算機教學中具有重要的地位，興趣是學生最好的老師，因此，在初中計算機教學中，要運用教輔結合、寓教于樂的教學方式，激發學生的學習興趣，營造出愉快的課堂氛圍，提高教學效率，實現最大化的教學效果。

關鍵詞：初中 計算機 興趣

計算機課程是一門實踐和理論相結合的學科，在中學階段普遍的開設，初中計算機是計算機教學的基礎階段，在整個計算機教學中具有重要的地位。興趣是學生最好的老師，因此，在初中計算機教學中，要以學生為中心，有意識的培養學生的學習興趣，使每個學生都能體驗到計算機學習的樂趣，掌握計算機的操作技能，并把技能運用到現實生活中，從而更好的提高學生的自主學習能力和運用能力。但是，由于計算機本身的特點，課程內容較多，但是課時有限，這就造成了教師采用了傳統灌輸式的教學方法，使學生的主動性沒有得到充分的發揮，對計算機課程產生厭煩的情緒。因此，在計算機教學過程中，要運用教輔結合、寓教于樂的教學方式，激發學生的學習興趣，營造出愉快的課堂氛圍，提高教學效率，實現最大化的教學效果。

一、關于初中計算機課程論述

（一）初中計算機教學重要性

在整個計算機教學階段，初中計算機教學占有重要的基礎性地位，能為以后計算機的學習打好鋪墊。現代小學階段雖然也開設了計算機課程，但是內容比較的淺顯，并沒有進行知識面縱橫的延伸。初中學生對于計算機系統知識已經有能力完全的接受并能進行有效的運用，對于計算機的基礎知識以及操作運行都能夠更好的掌握，因此，可以說，初中計算機在計算機教育階段的學習中占有非常重要地位，只有打好了基礎，才能建設更好的大廈。

（二）初中計算機的教學特點

初中生年齡一般在十二周歲到十五周歲之間，對于這個年齡段的學生來說，學生的邏輯思維能力還沒有完全的形成，對于深層次的東西很難理解上去，要想讓學生理解較深的東西，學生興趣的培養十分的重要。只有學生對事物產生了興趣，才能更好的進行探究釋疑，才能更好的去學習和掌握知識。因此，計算機教學的特點就是要引導和啟發學生，激發學生對計算機學習的興趣，讓學生在頭腦中進行學科的系統建模，為以后的計算機學習打下堅實的基礎。

二、激發中學計算機學習興趣的策略

初中計算機在教學的過程中，要以培養學生的學習興趣為主，然后在輔助其他學科進行教學，增強學生的實際運用能力，使學生能夠更熟練的掌握計算機知識。

（一）通過游戲進行教學

游戲是初中生掌握計算機知識、提高計算機技能的一種重要的方法，游戲能使學生對計算機學習充滿興趣，促使教學內容的順利開展，使學生在游戲中學習知識，寓教于樂。初中計算機內容較為基礎和淺顯，并不需要學生掌握多么高深的理論，因此，教師在教學的過程中，要掌握住學生玩游戲的心理，找準游戲的著力點，使學生在游戲的過程中實現有效的學習。例如，教師在進行計算機入門教學階段，可以讓學生進行一些拼圖、掃雷或者是翻紙牌的游戲，不僅激發學生的學習興趣，而且還能使學生掌握住鼠標的一些基本的操作，比如左鍵和右鍵的功能以及上下滾動鍵的基本操作，使學生在樂此不疲的游戲中，掌握了計算機基本操作技能。

（二）注重訓練的趣味性

對于初中計算機教學，不僅在玩中培養學生的學習興趣，

而且還要讓學生加強課堂練習，使學生的基本技能得到鞏固和提高。對于練習，教師要進行合理的引導，采用有趣的練習方式，激發學生的學習興趣，提高學生練習的積極性，從而實現最大化的教學效果。例如，打字練習是計算機應用基礎之一，是計算機應用必須要掌握的一項技能，因為計算機所有的信息都要經過鍵盤打字輸入才能有效實現。教師在學生打字練習的時候，教師可以讓學生在電腦上寫一篇小作文，也可以讓學生輸入自己的心里話，激發學生的表達興趣，提高學生打字的操作技能。教師在讓學生進行訓練的過程中，還要注重練習的質量，要把具體的學科輔導和計算機練習有機的結合起來，要保證練習的題目具有個性化和探索化的色彩，使計算機練習充滿樂趣。對于練習的題目教師要有意識的進行選擇，要使題目充滿趣味性，教師可以讓學生結合自己感興趣學科的內容，制作出精美的教學課件，可以插入一些視頻和圖片等，激發學生的學習興趣，使學生能夠認識到計算機對于學科的重要性，更好提高教學的質量。

（三）通過學以致用培養興趣

計算機的綜合性較強，它與各學科都要具有十分緊密的聯系，教師在教學的過程中，不僅要掌握具體的操作，更重要的能夠進行有效的運用，激發學生的運用興趣，更好的達到學以致用的目的。例如，在初中階段，學生要掌握住Word、Excel以及幻燈片等操作能力，教師要對學生進行鼓勵，使學生能夠真正達到學以致用的目的，使學生能夠體驗到成功的喜悅，激發學生對計算機的興趣。例如，學生在學會Word之后，可以設計出一份精美的文檔，文檔可以圖文并茂，可以使字體呈現出多種樣式，可以使文字和圖片懸浮，使學生從設計中得到無限的樂趣。學生在學會Excel之后，教師讓學生把自己班級的成績輸入到表格內，然后計算出班級的平均分，讓學生感受到計算機的實用性，深刻的認識到計算機和數學的緊密聯系，增強對計算機的學習興趣。

（四）及時的進行評價

在初中計算機教學中，教師要根據學生的學習成果給予及時的評價，肯定學生的價值，增強學生的信心，激發學生的計算機學習興趣。例如，教師在進行打字輸入及排版訓練時，可以讓學生寫一篇小作文，教師可以選出較好的作品進行表揚，比如：“你的作文寫得真好，語言特別優美”，還可以“你的文章排版很漂亮，大方”，“你打字的速度很不錯，又準又快”。教師要看到學生的各種進步，激發學生的學習興趣，使學生愉快的情境中提高自身的計算機技能。

結語：

總之，在計算機教學過程中，要運用多種方式，激發學生的學習興趣，營造出愉快的課堂氛圍，提高教學效率，實現最大化的教學效果。

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