從培養學生的觀察能力來提高學生習作水平

摘要：《語文課程標準》關于寫作教學建議中指出：“在寫作教學中，應注重培養學生觀察思考、表達和創造的能力，指導學生作文，要從內容入手。教師要引導學生接觸自然、接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。”對這個問題，在我的教學中，作了一些探索：培養學生的觀察興趣；擴大學生的觀察范圍；學生自己選擇觀察目標。

關鍵詞：培養觀察能力 提高習作水平

《語文課程標準》關于寫作教學建議中指出：“在寫作教學中，應注重培養學生觀察思考、表達和創造的能力，指導學生作文，要從內容入手。教師要引導學生接觸自然、接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。”對這個問題，在我的教學中，作了一些探索，得到了一定的收獲。

一、培養學生的觀察興趣

我利用小學生的好奇心強，對什么都感興趣這個特點，先是引導小學生觀察學校周圍的事物，觀察學校周圍的房舍、樹木、院墻，每觀察一個事物，都要求寫觀察日記。學校門前有一排榆樹，同學們觀察后，有的寫：“它長得真美，冬天擋風沙，夏天為人乘涼。”有的寫：“那一束束倒掛的枝條，被風一吹，好象在向人們招手。”還有的寫：“那一串串的榆錢，為綠化家鄉，結出了飽滿的種子。”對我們學校的果園，我也引導學生進行觀察。有的學生這樣寫道：“杏花首先開放，香氣撲鼻，引來了一群群的蜜蜂在花朵中采蜜，這時沙果樹的葉子剛剛吐出，好象在說，小朋友們我遲到了。”同是一個事物，由于智力不同，觀察角度不同，寫的觀察日記也有所差異。通過互相交流和適當的講評，每個人都從中得到啟發，對觀察的興趣也越來越濃。

二、擴大學生觀察范圍

老是局限于觀察學校的事物，學生會感到乏味，這是因為學生喜歡新鮮的特點。要激發學生的觀察興趣，必須不斷擴大觀察范圍，擴大學生的視野。首先觀察家里的人和事，寫出觀察日記，從爸爸、媽媽到爺爺、奶奶；從自家養的禽雞、鴨到小院周圍，可觀察的內容很多，學生的興趣很足。有的學生觀察自家小院里種的茄子后寫道：茄子的花開了，它的紫色花瓣中露出淡紫色的蕊，花蕊中間一根雄蕊圍著雌蕊；有的同學觀察媽媽炒菜前后動作，是這樣描寫的：媽媽的手來回翻動，一會兒往這邊一拐，一會兒往那邊一拐，動作非常熟練，我很欣賞媽媽靈活的動作。描寫具體生動，漸漸地跟著媽媽學做飯菜了。其次是觀察自然，如：日出、日落、下雨、星星等，也同樣引起學生們興趣，有的學生在觀察下雨時，是這樣寫的：夏日，隨著一陣涼風過后，給天空帶來了一片烏云，雨說下就下起來，豆大的雨點，落在地上，落在窗上，打得啪啪直響。轉眼一看，屋檐下的水珠，象斷線的珍珠往下流。在組織同學觀察海爾——波普慧星時，有的同學這樣寫道：“慧星在拂曉前就悄悄地從東方天邊走來，白天它偷偷地躲在太陽光里，傍晚，它又大模大樣地出現在西北的天空中，托著長長的慧尾，展視給人們，好像在告訴人們，2400年后再見。第三是觀察社會。學雷鋒，做好事，學生走出校園，節假雙休日，幫助五保戶。每天上學路上，都會碰到許多新鮮的事情，可供觀察的東西很多，教者有意引導，學生就會留心觀察。有的同學觀察街上的“為人民服務”活動，作這樣的記述：只見一位青年男子走到農民打扮的老大爺面前，把一塊修好的電子表遞過去，老大爺接過電子表看了看，滿意笑了，隨手拿出錢來，問那位青年：“多少錢？”青年男子一邊把錢推回去，一邊說：“這是我們在文明禮貌活動月里為大家做的一點小事，你拿回去吧！”這位學生寫得很樸實、具體，自己也受到了教育。

三、學生自己選擇觀察目標

經過這一番努力培養，同學們逐步掌握了觀察的方法，當學校開展春游、參觀、田間勞動、第二課堂等各種活動前，教者稍加提示，他們就會在活動中愉快地觀察。學生自己選擇觀察目標，有的觀察自由市場的熱鬧場面，看改革開放；有的觀察電視里體育比賽，看為祖國爭光；有的觀察昆蟲行蹤，分析其中疑點，真是無所不有。打開他們的觀察日記，有的同學這樣寫的：“傍晚，一群群可愛的蜻蜓飛來飛去，有的突然在天空中停著，一動也不動，我感到很奇怪，它為什么停著不飛呢？這是我多么想知道的問題啊！”看了學生的觀察日記，我覺得他們不僅觀察得細致，而且會思考問題，并且希望解決頭腦中的問題，說明同學們打開了思維的大門，并有所創造。