簡論高師音樂教育專業中的素質教育

摘 要：音樂教育作為素質教育中不可缺少的重要成分，是對學生健康人格的形成、全面素質的發展有極其重要的作用。而高師音樂教育大綱中也指出“高師音樂教育是高師實現美育教育的重要手段之一，是實現學生體、智、德全面發展的重要組成部分。對我國社會主義精神文明建設起著推動作用”。音樂教育專業素質教育的建議如下：增強學生的認識；鼓勵學生的創新思維能力；做到音樂教育與人文素質教育共發展。

關鍵詞：高師音樂教育專業；素質教育；精神文明建設；重要性

中圖分類號：J60 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）14-0274-02

一、音樂教育的內涵和意義

音樂是一幅飄逸的畫，音樂是一首流淌的詩，音樂是仲夏的浪漫之旅。走進音樂的世界，你是否感覺猶如一滴水融入大海，既感到自身的渺小，又感到海洋的廣闊。音樂的世界，是孔子所說的“盡善美，又盡善也”，是“三月不知肉味”。音樂是貝多芬口中的“讓人的精神蹦出火花”。音樂讓欣喜的熱泉在血液里洶涌流淌。

自隋唐科舉制度完善以來，應試教育有時壓制了考生的個性與思想。應試教育出來的花朵，思維受到束縛，很難在如今的社會充分發展。提出素質教育適應當今社會的發展，強調德、智、體、美、勞的全面和諧發展。強調個性的放飛，強調注重復合型人才的培養。讓學生在學校多方面都能得到發展，提高綜合素質，在打好專業基礎的同時提高自身的自主研究能力和綜合素質。適應科技的發展和社會的需要。

音樂是作為美育教育的重要途徑和手段，音樂教育與青少年的身體健康、心理需求以及智力的發展有著密不可分的聯系。它在和諧全面發展教育，培養和提高青少年的綜合素質有著十分重要的作用。學校的品德教育中，用音樂抒發的情感有著凈化心靈的作用，更好地教育青少年的品德。讓音樂引導青少年心中的愛國情懷、愛生活的思想、愛集體的意識，進行誠信、善良、感恩的品質培養。“寓教于樂”的教育手法會讓教育成果事半功倍。如《健康歌》教人熱愛運動，鍛煉身體，提高身體素質。而教導學生關心媽媽會唱一句“我的好媽媽下班回到家，勞動了一天多么辛苦啊”。音樂已經教會孩子怎樣擁有一個健康的生活習慣，一個懂的關愛他人的思想、懂得感恩。

高師音樂教育是高等師范學校學生的音樂素質和素養。當前迅速發展的趨勢要求培養新音樂教師的責任心以及一定的藝術修養。這樣才可以勝任專職的音樂教育。

二、音樂教師具備的素質

而作為一名音樂教師，應具備以下幾點素質。第一，用音樂去愛學生。一名音樂教師，用情感把音樂給予給學生。讓學生感受音樂，喜歡音樂，愛上音樂。要善于發現每一位學生在音樂表現方面的才能。用指導者的力量去感化學生。第二，具有音樂素養和文化修養。對音樂有正確的認識，具有一定的文化修養，具有正確的唱歌藝術觀點，掌握正確的唱歌方法技能。只有自己對音樂有正確認識的教師才能讓學生得到正確的教育。因此，音樂教師應該不斷學習和提高自己對音樂及與音樂有關的藝術理念。第三，品德、思想、知識技能兼備。教師是學生的榜樣帶頭人。一名教師品德的好壞直接影響學生。只有在音樂教育中無私奉獻自己的力量，對音樂有正確的認識和方向引導，才會在教師這一崗位中做好自己應盡的義務和責任，才能讓音樂感悟他人，給人正能量。第四，表現音樂的能力。作為一名音樂教師，要具有較強的舞臺演唱能力和樂器伴奏能力。教師可以把“音傳”和“身教”結合起來，讓教學更生動，更吸引學生。讓學生更好、更直接地掌握音樂的表現方法，體會教師對歌曲的理解和表現，讓學生更透徹地理解音樂。第五，在音樂方面具有教育的能力。一名優秀的音樂教育者，除了具有一定的專業技能基礎知識外，還要掌握教育他人的技能技巧。尤其懂得“因材施教”。每一個同學都有自己的個性，對音樂的認識都是不同的，不能千篇一律地教育學生。每名學生在學習音樂的時候都會存在各種問題，教師應及時發現問題并根據問題所在采取方法解決問題。教師應懂得掌握多種訓練方法以解決學生在學習中遇到的問題。

一名教師只把功課做好還遠遠不夠，最重要的是關心學生的健康成長。教師不光要做到“教書”，更應該注重“育人”。采取和利用多種方式方法挖掘各種課程的內涵和情趣。陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，培養學生優秀的品質，從而讓學生成為一個優秀的人才。而素質教育提出以來，音樂專業學生普遍有以下幾點不足。

第一，只注重專業課的培養，文化水平相對其他學生低，文化課很差，語言表達能力不過關。綜合素質不高，不能成為一名多方面發展的人才。沒有一個全面的人生觀，不能正確認識自身和社會的關系。這樣的學生難以適應當今迅速發展的社會。第二，心理素質不佳，抗打擊能力不夠。音樂是人類情感的美妙結晶。在探索音樂的路上會付出很多努力，會遇到很多難題。所以會承受多方面的壓力，如精神上、情感上、對音樂的技能技巧上。而現在的學生意志不夠堅強，進取精神不夠。如此下去沒有學到任何知識，在社會上無法立足。

鑒于以上音樂專業學生的幾點不足，在音樂教育和培養中應該注重教師的指導力量，在教育的同時注重人文內涵和美學情趣的培養。提高學生對音樂的求知欲，讓學生從內心深處對音樂渴求。藝術不能說教，不能靠園丁灌溉。教師在教學中把音樂最富有感染力、最美、最能感化人的一面展現出來，使學生感悟音樂，發現音樂，從而愛上音樂，以積極求知的態度對待音樂。就如何加強高師音樂專業學生人文素質的幾點建議如下。

（一）強學生的認識

第一，組織學生觀看青年歌手大獎賽，從而加強同學們對學習文化知識的認識。第二，開展討論辯論會，擴寬同學們的視野。第三，分析課堂上所學的人文學科中所包含的人文精神，提煉出對提高藝術的實際作用，加強同學們的積極性。第四，激發同學們學習人文素質的興趣，還可以和同學們學習一些同學們所崇拜的音樂家身上的人文素質修養。

（二）音樂教育與人文素質教育共同發展

首先音樂作為一種文化體包含多種而不是單純地指音響。對于如何運用這“音響”背后的人文素養就要求教師在講音樂的時培養學生們學會分析理解的能力。然后教師還要依據青年歌手大獎賽的最基本模式在藝術專業比賽中，同時進行人文素養的考核，以此作為對參賽選手的全方面考察。

（三）鼓勵學生的創新思維能力

創新的三種模式包括在自身的空白領域里開創一片天地;使各項功能更加完善，在前人的基礎上進行改造深化;把其他有價值的東西遷移到音樂藝術領域當中。例如音樂大師約翰·凱奇依據東方禪學的思想理論創作了4分33秒，開創了音樂新的時代新的理念，這是音樂藝術與禪學的結合。藝術、文學是相通的，相互的學習借鑒有助于創新。從這個角度上講，需要大力提高音樂專業學生的人文素培養。舞蹈飛天，就是舞蹈藝術跟繪畫藝術的完美結合，而它的取材來自敦煌莫高窟的壁畫飛天。

三、學生綜合素質培養的主要途徑

依據未來的發展趨勢，要求高師音樂教育專業應加強學生綜合素質的培養。首先在教學過程中，保持學生在音樂領域或其他領域的創造力和創新精神，而不是用以往的模式定論去壓制他們的創新思維能力，教師要鼓勵他們發揮自己的個人表達方式和天才能力于音樂活動中。

（一）啟迪智慧，陶冶情操

首先在教學過程中要以情感人，以美動人。從感性入手應牢牢把握住情感性原則，不時地點燃學生的情感火花，打開學生心靈之窗，使其在情感的激動與勃發中感受美的存在。從而使學生體會到：為了把美好的音樂，愛國的精神代代相傳，就必須要有音樂教師來承擔這項工作。這樣就達到了凈化心靈的目的。我們應認識到：音樂教育不應當只是傳授音樂技藝，還能夠培養未來音樂教師的世界觀、人生觀、價值觀和學生們音樂藝術的培養。

（二）提高學生能力，改進教學方法

重技能技巧，不重能力培養；重專業知識，不重全面素質，學生出現“高分”“低能”現象。長期以來，高師音樂專業的教學模式基本上是仿照音樂院校的教學方法。因此，在教學中要改進教學方法，為音樂知識、技能技巧的取得創造必要的條件，把現在的“教”與將來的“學”相聯系，提高學生們能力的培養。這就要求教師在專業技能課上采用個別課、小組課、大班集體課相結合的教學方法，改變傳統的聲樂、鋼琴教學要“一對一”式的教學方法，而共性的問題在大課中解決，個性的問題在小課上解決。

（三）培養學生綜合素質，優化知識結構

隨著社會的發展，目前中小學已由“應試教育”轉向“素質教育”，而高師音樂教育專業的學生畢業后是到小學任教，這就要求音樂教師要提高綜合能力。所以高師在專業技巧課方面，除了要開設必要的技巧訓練課外，還要開設相應理論課程。擴大學生知識儲備量，達到全面展開，優化知識結構。另外，增加選修課，減少必修課，讓學生根據自身的情況進行選修，提高操作課與實踐，減少理論知識培養，其次除傳統的選修課外，應增設反映當代音樂發展、新方向的跨學科的邊沿科目開闊新領域。還要開設跨學科課程，加強文化素養課。學生可根據具體情況和自己的興趣進行選修學習，既具備了多項專業技能，又開拓了專業視野，增加了廣大學生今后進入社會的就業選擇和適應能力。

四、結語

我們國家的音樂發展水平的高低不僅取決于音樂專業發展水平，更重要的取決于音樂文化的發展水平。高師音樂專業學生的發展狀況在對于我國音樂事業的發展有一定的影響，換句話說，高師的學生以后從事教師的崗位，就要承擔起培養高素質的音樂文化人的責任，培養出一批全面發展，具備較高人文素質的學生。反之培養出來的學生只會音樂而不會其他。這就要求高師音樂專業的學生從現在起，在注重音樂專業學習的同時，多讀一些書，提高認識、提高自身的修養，做一個全面發展的人，同時還要認真地學習人文學科，提高對社會的適應能力。

總的來說，在教學的過程中，應使學生明確目標，提高認識，熱愛教育事業。同時，要把優化知識結構，改進教學方法，提高學生組織能力、教學能力，開發學生的思維能力及培養綜合素質，作為我們高師音樂教育的首要任務，并自始至終貫穿在教學的全過程中。這才是高師音樂教育培養合格音樂基礎的重大意義。只有加強自己的音樂綜合能力，才能提高中小學及高職院校的音樂教學工作，在平時的學習過程中，要注意實踐和理論相結合，努力培養能力，力爭成為良好的音樂教育工作者。正所謂素質教育如滴水穿石非一日之功，在師資培養上，要注重復合型人才的培養。用正確的價值觀來引導人，用高尚的精神教育人，用優秀的作品去陶冶情操。用多種手段培養適應當今社會的音樂人才。

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