言傳身教 立德樹人

摘 要：高校輔導員作為高校教師隊伍中的一個重要部分，在大學生的思想政治教育工作中發揮重要作用，不僅在生活上給予大學生支持和幫助，而且還在思想上引領大學生前進。由此，合格的高校輔導員必須具備強烈的責任意識，在教育教學和日常生活中保持優良作風，同時應不斷提升理論修養、省身自律，培養高尚的情操，以高超的學術水平教書，以優良的師德師風育人，培養適應時代發展的高素質人才。

關鍵詞：高校輔導員；教師職業道德；高校；思想道德建設

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）14-0264-02

一、明確高校輔導員在高校教育事業中的新定位和作用

美國著名教育學家布魯納曾說過：“教師不僅僅是傳播知識，而且還踐行知識。”在高校大學生思想政治教育工作中，輔導員通常是最重要的先行者和示范人。高校輔導員在高校教育中發揮著不可替代的作用，尤其是在維護校園和諧、保證平穩教學方面有很大的貢獻。我國教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確指出：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者；輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。這是新時期建設社會主義事業對高校輔導員這一職業的新要求。

輔導員主要的工作任務是輔助大學生在日常生活中建立積極的人生觀，在課業學習中建立正確的價值觀，在接觸社會前建立完整的世界觀。時刻保持大學生思想凝結在國家政策方針上，堅決執行注重社會主義各項已有效實施的理念，為實現祖國偉大復興做好思想準備。工作要循循善誘，能敏銳發現學生中的優秀分子，鼓勵其不斷向上拼搏的頑強信念，讓他們成為建設社會主義新中國的重要力量。同時，在生活學習中經常與學生保持交流，幫助學生建立良好的學習生活習慣和優秀的個人道德品格。幫助學生養成良好的心理狀態，能夠及時對學生進行心理疏導，來提高他們面對困難、挫折、意外事件時的應對能力。有目的性地幫助學生安排學習、交友、就業、生活等方面的細致問題，做到寓教育于細節，提高學生綜合技能、思想認識和精神境界。

輔導員發揮的重要作用如下。

1.輔導員是大學生思想教育工作的首要踐行者。他們根據學校對大學生思想教育方面提出的規劃，進行有針對性的教育工作，是校內各部門和各種社團組織與學生進行交流對話的橋梁。在日常工作中，輔導員不僅是管理者，而且是服務人員，既要在學生思想政治教育方面做好工作，同時還要解決學生學習生活中遇到的實際困難，是較之專業教師和學校行政干部發揮著更直接的作用，肩負著大學生的成長和發展的重任，是站在大學生思想政治教育最前線的工作者。

2.輔導員是維持學校安定的主力軍。輔導員一直工作在與學生密切聯系的最前沿，最了解學生的情況，最能及時把握學生的思想動態，他們對學生的影響也最直接。大學生認為輔導員是最親近的人，是最可信賴的人，情感上最貼心的人，是他們的良師益友。因此，在維護校園和諧，應對突發事件，他們在重要時刻發揮著引領和教導作用，是其他專職教學老師無法替代的，是最直接有效的主要力量。

3.輔導員是影響大學生成長中不可或缺的重要因素。在大學階段，學生思想逐漸趨于理性和成熟，個人的世界觀、人生觀、價值觀的形成和樹立也是在這個重要時期。在此期間，由于思想或者其他方面的影響，讓正值青春年華的大學生與普通家長或者一些墨守成規的教師難以溝通，而輔導員作為在年齡和經歷兩方面都較為相似的服務者兼指導者，把握細膩的情感，言傳身教，在對高校學生教育方面往往會起到家長和普通專職教師難以達到的融洽程度。

二、師德修養的內涵

1.師德是映照靈魂的鏡子。翻閱中華五千多年的文明歷史，隨處可見關于道德的經傳學說與典范人物，道德觀念已深深扎根于文化之中并被一代代傳承下去。《左傳》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德指樹立道德，能夠在道德方面給人們樹立榜樣的人便可稱之為不朽。由此可以看出，道德在衡量人生價值時起到至關重要的作用。

我國的教師傳統可以追溯到幾千年以前，春秋時期是古代教育事業的繁榮期，也是教師職業道德理論非常豐富的時期。孔子興辦私學，廣收門徒，在講學過程中積累出許多關于教師職業道德方面的理論，被后世弟子收集在《論語》一書中，并廣為流傳。其中如“學而不厭，誨人不倦”、“不恥下問”、“因材施教”等思想至今仍作為教師職業道德要求被教育工作者踐行。隨著時代的變遷和歲月的沉淀，師德不斷豐富加深，在不同歷史時期被賦予了不同的含義，無論怎樣變化，教師職業道德永遠是衡量教師是否勝任教書育人重任的前提和基礎，師德不僅可以體現出一位教師的自身素質，還能體現出一種深厚的知識內涵和精神內涵。

2.師德是滋潤心靈的瓊露。教育是一項非常復雜的事業，教育工作者僅僅憑借理論知識和專業能力是不夠的，還需要投入極大的熱情和心血，教育育人以德為先，培養良好的職業道德素養，增強職業意識和職業情感，在教育教學活動中建立正向的個人影響力，強化自身整體素質，提高教育教學水平。

教師是人類靈魂的工程師，在學生心靈成長、性格塑造方面發揮關鍵作用。教師在教學活動中的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。面對個性鮮明的教學對象和難以預料教學情況，良好的師德能夠幫助教師做出準確的判斷，并采取適當的行動，圓滿地完成各項教學工作，潤物于無聲。

3.師德是引領航向的明燈。我國教育界泰斗葉圣陶先生說過這樣一句話：“身教最為貴，知行不可分。”教師工作的示范性和學生的學習特征使教師在學生心目中占有非常重要的地位，受教育階段的學生正處于行為和心理的模仿期，教師日常的言談、不經意流露出的行為極可能被學生效仿。因此，教師在教學過程中不僅僅要傳授知識，更重要的是通過身體力行去傳達做人根本和處事之道，以高尚的道德情感、坦誠的待人態度、整潔的儀容儀表、淵博的知識學問去感染和引導學生。

教師以身作則，才能起到榜樣和典范的作用。想要培養學生成為言出必行的人，教師在與學生相處的過程中就必須說到做到。如果教師只將承諾掛在口頭上，在實際行動中我行我素，出爾反爾，那又如何來要求學生呢？堅持公開、公平、公正處理評定工作，在學生中樹立威信，體現師德。面對社會中林林總總，教師要“出淤泥而不染”，恪守職業道德、堅守節操，以清醒的頭腦和冷靜的分析對待問題，不被誘惑和利益蒙蔽雙眼，堅定理想信念。教師作為學生道德修養的榜樣和表率，也應用自身行動做示范，時刻注意自己的言行儀表，事事皆教育，時時可教人，在教學活動和日常生活中展現教師高水平的職業道德素養，為學生指引方向。

三、輔導員在高校的思想道德建設的作用

國家的強大在帶動經濟發展的同時也影響了教育事業在我國的發展，高等教育由少數化轉向大眾化，多元的價值觀不斷影響著大學生的思想向多元化發展。大學時代是一個特定的人生階段，是青年學生建立思想道德主體框架的關鍵時期。學生的思想道德涉及很多內容，包括思想、政治、道德、心理等在內的多個方面。想要做好大學生的思想道德教育工作，不能急于一時，不能單純依靠理論課來解決現實問題，重要的是在課堂外的生活中體現教育，讓思想教育在生活中慢慢影響學生的心理。高校的輔導員既是良師，又是益友，在對新時期大學生思想道德方面進行監督和干預方面，有著先天的優勢和責無旁貸的義務。輔導員直接從事學生管理和教育工作，是對學生進行社會主義價值觀教育的最基層的教育者。輔導員要以高尚的師德、剛正的人格魅力，感染學生、鼓勵學生。

高校思想道德建設工作并非易事，隨著我國經濟和文化的不斷發展，外來文化的不良風氣也不斷入侵當代大學生。然而，作為新世紀的創造者和擁有者，當代大學生正處在風華正茂意氣正濃的青春時代，他們強烈的求知欲望和不成熟的判斷力，導致他們盲目接受不良價值觀，忽略自身思想道德培養。雖然大學生具有獨立辨識和自我保護能力，但他們往往在思想方面偏執己見，對于家長和授課教師的教育和引導充耳不聞。此時，輔導員作為大學生最為親密的伙伴和“戰友”，便是在思想和道德上影響和教育大學生的首要人選，來幫助大學生抵御不良風氣，樹立社會主義核心價值觀。所以，保持自身思想道德的健康向上是對每個輔導員的基本要求，也是輔導員應擁有的必備素養。所謂“師者，傳道；導者，疏心。”輔導員在高校思想道德建設中起到了不可估量作用。

“學高為師，德高為范”，高校輔導員身為教育工作者有責任、有義務從現在做起，從自身做起，加強文化、思想、道德方面的學習和提升，牢記責任、不辱使命，以良好的師德形象為大學生樹立榜樣，為大學生的健康成才貢獻力量。當然，高校應集中各方力量把輔導員師德建設當作基礎工作來抓，克服輔導員年輕化、經驗不足、工作煩瑣、穩定性差及發展定位偏差等一些不良因素的影響，加強業務水平和實踐能力，加強師德培訓教育，提升輔導員素質。同時，切實解決輔導員遇到的困難，改善輔導員待遇，關心輔導員身心健康，形成尊師重教風尚，使得輔導員擁有積極進取的心態、飽滿的工作熱情，投身到思想政治教育中去，以精湛的學識、優秀的品格引導學生健康成長。

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