利用英文電影促進英語語音課教學

摘要：英語語音聽說課的教學效果普遍不夠理想，如何切實提高學生的聽說能力一直是英語教學的重點難點。本文分析了將英文原版電影引進聽說課教學的可能性，指出課堂應用英文電影可多方面促進學生發展，如提升學習興趣，增強文化感知，提高表達能力等。本文還就如何選材使用給出相關建議。

關鍵詞：英語聽說課英文電影提升能力

英語教學中，語音聽說課一直受到極大的重視，但總體來說，效果并不理想。大部分的英語教學中，語音課基本上都沒起到應有的作用，沒有真正提高學生的英語聽力口語。一般來講，課堂教學都是以教師為中心，教師機械的播放實現準備好的聽力材料讓學生聽，然后隨堂布置聽力作業，學生機械的練習， 最后教師核對正確答案。整個過程機械而枯燥，自然就達不到想要的結果。學生雖然在聽說課上花了很多時間，卻都是啞巴英語，依然不能張嘴流利的交流，這樣最后學生也喪失了興趣。

電影作為當代最具影響力的媒介之一，已經走過了110年的歷史。它不僅為觀眾提供了一個集聲音、圖像、文化為于一體的真實語言場景，它也是“我們觀察世界的窗戶，是認識自我的鏡子，是照亮人生旅途的路燈，也是漫漫長夜里的一簾幽夢”。語言學家Palmer指出“語言必須在情景中呈現和練習”。他認為，在英語教學中必須通過真實的交際情景促進學生英語學習，即語言學習不能離開一定的社會情景。如果在語音聽說課上采用原版英文電影作為教學材料，無疑給學生帶去了強烈的視覺沖擊、聲效的震撼和感官的愉悅，使得他們有機會置身于真實的場景和豐富的文化內涵之中，有效改善聽不懂說不出的尷尬狀態。

1.提升學習興趣

每個學習英語的人都對聽力錄音特別熟悉，因為這是大學英語教學中最常用的聽力學習手段。可是通常到最后大家都會對這種枯燥無聊的學習方式產生了厭煩心理。試想固定的學習模式令學生在主觀上產生抗拒，那么又如何能讓學生保持持之以恒的學習興趣呢？英文電影給英語教學注入了豐富鮮活的教學資源。

活躍課堂氣氛，需要學生和教師之間發揮其雙效作用，學生和教師之間的互動性越強，越能夠提高教學的語境性。聲畫并茂的電影可以為教學提供豐富多彩的內容，師生和學生之間也會因為這個原因使他們的互動性增強，只有學生之間能夠將聽與說和學與用完美的結合在一起，才能夠有效的進行英語教學。如果學生對英語的學習沒有興趣，教師采用灌輸式的教學方式進行教學，學生是被動的接受知識，

英語知識就不能夠被學生掌握。學生的興趣高，學生的求知欲也會隨之提升，有了學習的渴望就能夠讓學生主動的參與教學中去。奧斯貝爾曾經說過，接受學習和有意義學習會產生不同的效果。有意義的學習是發生在頸部以上的學習，開發了學生的智力，讓學生有足夠的興趣去主動的將自己的精力投入到學習中去。學習興趣分為由學習過程本身及知識特點直接引起的直接興趣和由學習目的和任務而對學習結果引發的間接興趣。只有這兩者相結合，才能夠為學生學習英語創造最好的條件。原聲電影能充分調動學生利用自己的各種感官去捕捉一些知識，英語教師再通過合理的方式將這些信息對故事情節轉換為真實的語言環境中，讓學生主動的將這些信息轉化成自己的知識。只有將聲音與畫面有機地結合起來的教學才能夠給學生營造一種身臨其境的氛圍，讓學生不但被電影中演員的精彩演技所感染，還能夠深刻的記住這部電影中的一些句子，間接的去學習語言，刺激學習者模仿電影里面的行為或者是語言。這些表現都表示學生對學習的知識感興趣。

2. 培養跨文化意識

眾所周知，語言和文化有著密不可分、互相影響、相輔相成的關系。中國的英語教育水平在不斷提升；我們同時也要看到，只有少數中國人能將英語運用的如同自己母語般得心應手。究其根本原因，是因為語言是文化的一個組成部分，又是文化的載體。如果不能深入地了解一種語言的文化背景，是無論如何學不精這門語言的。一個簡捷的辦法來了解英美文化，就是看英語電影。無論是電影中展示的風土人情、民族習慣、價值觀念、還是人物的對話，或是感情的表達方式，都會滲透到觀眾主觀意識中，令觀眾不自覺的轉換自己習慣性的視角，與當地文化思想產生共鳴。比如影片《刮痧》就使學生很好的對比了中西方不同的文化傳統和價值觀。它以中國傳統的中醫刮痧療法在異國他鄉產生的誤會為主線，講述了華人在國外由于文化的沖突而陷入種種困境，后又因人們的愛心與誠懇沖破困境的感人故事，是一部了解中西方文化差異的佳作。學生在觀看該作品時對于中國傳統的“血濃于水”的親情深有共鳴，同時對于因利用刮痧的方法治病卻被視為“虐童”的慘痛遭遇而心如火燎。此時，作為教師應及時地引導學生了解中美文化的差異，如中國文化中的親情至上和美國文化中的客觀事實至上的鮮明對比。總而言之，合理地選擇蘊含豐富的文化色彩的影視作品是影視課教學的關鍵。學生通過體驗形形色色不同背景的人物以及他們的內心世界，通過對比中西方文化，再加之教師適時的講評，使他們在文化理解上產生共鳴也就水到渠成了。

3. 影片要精心篩選

合適的影片才能給教學帶來好的效果，作為教師，一定要根據學生的實際英語水平嚴格選材。電影教學專家邱政政指出：看原版外文電影有三看，一看語言是否大，二看內容是否接近生活，三看發音是否清晰地道。電影選擇要內容健康、文化信息豐富、故事情節生動有趣。針對低年級的學生可以用相對簡單的英語電影，如《泰坦尼克號》、《百萬美元寶貝》、《侏羅紀公園》、《公主日記》等，此類影片不但內容輕松搞笑，適合學生模仿、背誦，輕松地劇情更易學生融入其中，起到怡情作用。而《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖恩克的救贖》等文學性較強的影片則更適合高年級學生。這些源自經典文學名著的影片有著深厚的文化底蘊，能夠挖掘更多的語言素材，而且其中的經典臺詞可以用來模仿、翻譯等。在練習的過程中提高學生的思辨能力和運用語言能力。。還要注意電影中的英語一定要是標準英語，發音地道，不要選擇方言較重的，否則不僅增加學生的聽力負擔，還會誤導他們的發音。

總之，英文電影是鮮活的語言材料，它為英語語音聽說課提供了豐富的源泉，其生動的形象，音畫的動感優勢和原汁原味的地道英語必然會使學生受益良多，對提高學生的學習興趣，促進聽力口語的學習，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。