淺析怎樣上好《基本歸除法》這一課

摘要：珠算是我國古代勞動人民創造和發明的，在我國具有悠久的歷史。國際上許多學者稱珠算是我國四大發明之外的另一發明。但是，在電算化時代計算器處在迅速發展階段的今天，珠算不但沒有被計算器所取代，為什么反而卻引起了一些資本主義國家的重視呢？那就是珠算與計算器相比，自然有它得天獨厚的優點，如：珠算在加減運算方面比計算器要快得多；算盤表達數理，形象具體，條理清晰，有助于初等數學的教育啟發作用；打算盤手腦并用高度統一，能使人集中精力，增強毅力和耐力。此外，珠算在國際交往方面也發揮了巨大作用，同時，由于它功能卓著，已被世界承認。早在明朝就流傳到日本、朝鮮、東南亞一些國家，現又廣泛地流傳到美國、英國、印度、巴西和澳洲一些國家，并爭相學習。

關鍵詞：課堂教學教學方法學習目的

學校作為傳道——授業——解惑的地方，應該走在時代之前，不僅要培養出具有一定思想素質和科學文化素質的人才，更要塑造出具有良好的職業道德和專業技能的實用型人才，所以，作為主陣地的課堂教學應該是重中之重。

如何抓住課堂僅有的時間上好每一節課呢？這是每一個教師在課前必須思考的問題。在珠算課教學過程中，珠算加法、珠算減法、珠算乘法都是比較通俗易懂的，而珠算除法中應用比較廣泛的歸除法則是珠算課教學過程中最深奧之所在。歸除法的精華乃是《基本歸除法》。如何使深奧的理論變得通俗易懂，使學生易于掌握和接受，達到最佳教學效果，本人就此做了如下嘗試：

1、認真鉆研教材的思想內容。教材的內容是多方面的，但必須以挖掘教材本身的思想內容為主，篩選出切合學生思想實際的東西，這樣才能在傳授知識中對學生起到舉一反三的作用。珠算講究的是一個“練”字，即一練眼，看數清；二練腦，心算精；三練手，撥珠靈。從而確定，在講解內容上主要是對學生多進行示范，以達到言傳身教的目的。

2、認真鉆研教材內容前后的聯系增強課堂教學的條理性。一堂課講授的教材內容前后是有著密切聯系的。或是本堂課教學內容前后有聯系，或是本堂課教學內容與已講過的內容有聯系，或是本堂課教學內容與以后要講到的內容有聯系。只有注意到教材內容的前后聯系，講課時才能做到有條不紊。在《基本歸除法》這堂課中，它與前后教學內容的聯系相當密切。基本歸除法與前面所講過的商的定位方法有關，定位是確定珠算除法商的結果的重要依據。基本歸除法與后面將要講到的補商、撞歸、退商密切相關，前者是后者的基礎，后者是前者的補充和完善。

3、必須明確一堂課的重點。重點明確，學生才能抓住重點去學習，課堂教學效果才會好。一堂課無重點，教學內容便會平鋪直敘，沒有起伏，學生學習則收效甚微。那么，怎樣明確一堂課的重點呢？一般地說，應該把教材中最基本、最關鍵的內容做為重點。然而，在《基本歸除法》這堂課中的重點如何確定呢？在我看來，把如何運用九歸口訣求商做為這堂課的重點去講解，使學生理解并能運用九歸口訣求商，收效會更好。

4、必須找出課堂教學的難點。難點是學生理解和掌握知識的障礙，找出并設法解決教學難點，是提高教學質量的一個重要方面。在《基本歸除法》這堂課中，減積擋次是學生難以把握的地方，因此，我在教學過程中特別強調要做到“手不離擋”，“上次減積的個位擋就是下次減積的十位擋”，使學生感到簡明扼要，化繁為簡，收到了很好的教學效果。

5、必須研討教學方法。不管一堂課備的怎樣熟練，若不講究傳授知識的方法，只是照本宣科，必將事倍功半，難以獲得好的效果。我在講《基本歸除法》時，采用的是講授法與練習法交替進行的方法，這樣邊講邊練，使學生既能理會教師講授的知識，又能達到獨立作業的效果，提高了雙邊教學的質量。

6、注意語言表達能力。教師課堂教學主要通過語言傳遞知識信息，如果教師講課的語言鮮明、準確、生動、形象、標準，就能取得良好的教學效果。用什么樣的語言導入新課賦予吸引力和啟示力，從而激起學生學習興趣，用什么樣的語言傳授知識、過渡知識和銜接知識，賦予條理性和邏輯性，我在這堂課中都做了認真的推敲，只有教師真正重視語言在課堂教學中的重要性，教學質量才能隨之提高。

7、精心設計板書。板書是課堂教學廉價的直觀教具，是傳授知識取得良好教學效果的一種重要手段。做為教師，都應重視。盡管在教案中有了板書設計，但它是“死”的，而進行課堂教學的板書則是“活”的。隨著課堂教學的進程，先板什么，后板什么，板書的內容應該寫在什么位置，教師要做到心中有數。板書的內容要做到如下幾個方面：第一，簡明扼要，重點突出。如果板書繁瑣就會“淹沒”確定的重點。第二，全盤設計，合理布局。將教案設計的板書寫在黑板上，做到事先有數，避免課堂板書雜亂無章。第三，字跡要工整規范，有助于學生清楚理解和掌握所學知識的內容。第四，便于總結。一堂課的板書應該是主要知識內容的完美構圖，便于教師根據板書的內容進行課堂總結，充分發揮板書的直觀作用。《基本歸除法》這堂課的板書就是遵照以上四點安排的。學科不同，板書各具特色，但都應重視。

當今，無論是七珠大算盤，還是六珠以及五珠菱形小算盤，都被廣泛地應用在會計、財政、金融、計劃、統計和業務核算等方面，尤其現在，珠算與速算相結合，它將使珠算技術推向新的高峰。我們大力提倡學習珠算，應用珠算。在珠算課教學中，既注重學生的基礎理論知識的教學，又注重學生動手能力的培養，既調動學生參與教學的積極性，又激發了學生強烈的學習興趣，弘揚中華民族文化，提高民族計算素質。