中職學校法律基礎課案例教學探究

摘要：中職學校法律基礎知識課教學的根本目的就是讓學生能夠深刻的了解到法律的內涵，并能夠在今后的學習工作生活過程之中，靈活運用法律知識，用最合理的方式處理自己的學習與工作。為了有效地達到這一目標，就需要在教學過程之中，利用案例式教學方法進行教學。本文將具體介紹中等職業學校法律基礎知識課案例教學的具體教學方式。

關鍵詞：中等職業學校法律基礎知識課案例教學探究

基于職業教育的特點，中等職業學校法律基礎知識課的教學過程，要涉及到大量的法律基礎知識理論，有著知識點多，內容繁雜的特點。如果教學過程過于注重對于各種法律條文的教條式教學方法，就很容導致法律基礎知識課的課堂氛圍枯燥乏味，與實際的生活脫離開來，進而影響教學效果。反之，通過開展案例教學，就可以用生動的案例吸引學生的注意力，進而有效的提升中等職業學校法律基礎知識課的教學效果。

一、中職學校法律基礎知識課案例教學的重要意義

首先，在中等職業學校法律基礎知識課上采用案例教學的教學方法，可以將生活之中的具體案例拿到課堂上讓學生們來進行自由討論，這樣就可以拉進學生和教師之間的距離，也可以幫助學生更快的接受相應的基礎知識。與此同時，學生將法律基礎知識和生活上發生的事結合在一起，進而激發學生進行法律知識學習的興趣；其次，通過在課堂上進行案例教學過程，可以讓學生通過對案例的分析，加深對于相應的法律基本原理的理解程度，并提升學生解決問題的能力，讓學生可以將法律的基本理念融入進自身的思維體系之中；最后，通過在課堂上應用案例教學過程，可以有效的提升教學效果，使得法律基礎課的教學目標更容易達成，也可以幫助學生凝練法理思維，促進學生對法律知識見解的提升。

二、中等職業學校法律基礎知識課案例教學的具體環節

案例教學法可以有效的利用案例進行法律理論知識的傳播，幫助教師更好的實現教學目標，但必須把握好必要的幾個環節。具體的來說，教學的環節主要包括以下幾個方面：

首先，教師要進行對案例的搜集工作。具體的搜集過程是要建立在教學的基本內容之上，要在參考完基礎知識后，選擇合適的案例來進行教學。與此同時，還要進行案例的教案設計，用盡可能簡潔的語言表述出案例之中的基本知識，以便于在教學過程之中，迅速的吸引住學生的注意力（一般情況下，使用的多媒體技術手段）；

其次，要進行課堂辯論環節。這是案例教學的中心環節，在這一環節的中心任務是教師通過案例的具體內容，向學生提出問題，并引導學生從案例的情境之后走出，對案例之中的具體知識進行歸納總結，

最后，可以組織相應的模擬情境實驗，讓學生在課堂上根據案例的具體內容，分析自己在遇到這樣的情況下應該怎樣去做。教師要針對學生提出的解決方法進行評判，判斷學生提出的解決方法是否符合法律的基本原理，并從法律的角度進行對學生提出的方法的評價工作。與此同時，教師還要在評判的過程之中，重點強調出案例之中的知識點，總結出最正確的解決方式。

三、中等職業學校法律基礎知識課案例教學中案例的選取

為了在課堂上能夠迅速的吸引學生的興趣，在進行案例教學中案例的選取要從日常生活之中的案例入手，并選擇和教學內容相貼進行的案例。在這樣的選取原則下，所選擇出來的案例的針對性就更強，學生也就更容易接受并靈活的從這些案例之中吸取經驗。

具體來說，在進行選擇的過程之中，一是考慮從法律書籍之中進行案例的搜集，一般情況下，法律書籍之中的案例都有很強的教學價值的經典案例，可以選擇的幅度也很大，這也是教師在進行案例選擇的過程之中最主要的選擇方式；二是從經典的法制頻道之中進行案例的選取（例如，《焦點訪談》、《今日說法》等欄目），這些欄目之中的案例故事性強，學生也更容易接受這樣的教學內容；三是從報紙書刊上進行案例的選擇，在進行這種方式的選擇過程之中，要充分的重視到事件的時效性。

四、通過組織模擬法庭來滿足案例教學的需要

為了充分的發揮出案例教學的教學效果，還可以在教學過程當中，采用組織模擬法庭的方法，來為案例教學創造一個虛擬的教學環境，讓學生充分的參加進去，充分的調動學生學習的積極性，并有效的發揮出其教學效果。

組織模擬法庭要從以下幾步做起：首先，教師要進行案例的選擇，并根據案例的基本內容，進行對模擬法庭的設計。在進行案例的選擇的過程之中，可以讓學生自己拿出意見，選擇一些大家都比較關注的案例來進行組織；其次，要進行相應的模擬法庭的組織設計工作，在教師的指導下，尋找出合適的同學扮演法官、公訴人員、被告、原告以及證人；然后，要進行開庭階段的情景模擬工作，這一部分也是中心環節，在這一環節就要嚴格的按照預先設計好的內容進行；最后，教師要對模擬法庭之中的具體內容和取得的教學效果進行點評，并從學生的實際情況出發，總結出提升學生的組織能力和法律運用能力的地方，幫助學生更快的掌握相應的法律知識。

五、結論

綜上所述，在進行中等職業學校法律基礎知識課的教學過程之中，教師可以充分的利用案例教學方法貼近實際、通俗易懂的優點，迅速的提升學生聽課的興趣。與此同時，教師也可以根據自身的教學特點，總結出符合自身的案例教學方法，盡可能的提升教學效果，實現教學效果的最大化。

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