日語教學(xué)中日本文化導(dǎo)入的有效途徑

摘要：語言和文化緊密相關(guān)。日語教學(xué)中僅憑聽說讀寫訓(xùn)練難以讓學(xué)生理解日語的真正內(nèi)涵。因此，日語教學(xué)中需要導(dǎo)入日本文化的知識。這樣，學(xué)生才能真正掌握語言的內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。日文歌曲作為一種喜聞樂見的藝術(shù)形式，完全可以成為日語教學(xué)中導(dǎo)入日本文化的有效途徑。

關(guān)鍵詞：日語教學(xué)日本文化文化導(dǎo)入日文歌曲

語言學(xué)家薩庇爾在《語言》一書中寫道：語言有一個環(huán)境，它不能脫離文化而存在。因此，在進(jìn)行日語教學(xué)中要適時導(dǎo)入日本文化教學(xué)。文化導(dǎo)入有很多方式，日文歌曲是一種非常趣味生動、學(xué)生樂于接受的方式。而且很多日文歌曲反映了日本文化，通過學(xué)習(xí)這些歌曲可以真切地感受到日本文化。例如日文歌曲《櫻花》讓學(xué)生了解了日本櫻花是愛情與希望的象征，日本的代表物之一。再比如《鯉魚節(jié)》這首日文歌曲使學(xué)生對日本這一傳統(tǒng)節(jié)日有了更多的了解和更感性的認(rèn)識。而《四季歌》則在學(xué)生面前展示了日本人熱愛自然的情懷。因此，將日文歌曲作為文化導(dǎo)入的課堂教學(xué)手段值得我們重視和研究。

相比其它語種，日文歌曲有其獨(dú)特的優(yōu)勢，表現(xiàn)在：1）日文歌曲中含有大量節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的歌曲，此類歌曲易于學(xué)生學(xué)唱。2）有許多日文歌曲被引入國內(nèi)，改編成中文歌曲。學(xué)生對這些歌曲的旋律很熟悉，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并易于掌握。

一、日文歌曲在日語教學(xué)中的合理運(yùn)用

1、篩選曲目

若想把日文歌曲合理運(yùn)用到日語教學(xué)中并取得良好的效果，對日文歌曲的選擇是至關(guān)重要的。筆者認(rèn)為要把握以下四個原則：

（1）日文歌曲內(nèi)容健康，積極向上，最好以愛為主題。

（2）歌詞不宜過難，容易上口為宜。最好由易到難，循序漸進(jìn)。

（3）日文歌曲的旋律不宜太快，舒緩為宜。

（4）易于獲得圖像資料的日文歌曲。充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官。

例如「幸せなら手をたたこう」這首日文歌曲，非常適合在講解動詞意志形時使用，這首歌曲內(nèi)容積極樂觀，詞匯語法簡單易懂，曲調(diào)旋律和中文的同名歌曲完全一致，所以學(xué)習(xí)起來非常容易。以其中的兩段為例：

幸せなら手をたたこう

幸せなら手をたたこう

幸せなら

態(tài)度で示そうよ

ほらみんなで

手を叩こう

幸せなら足ならそう

幸せなら足ならそう

幸せなら

態(tài)度でしめそうよ

ほらみんなで

足ならそう

2、實(shí)施步驟

在日語課堂教學(xué)中教師可靈活運(yùn)用日文歌曲進(jìn)行教學(xué)，只要能達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)即可。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者經(jīng)常采用的步驟如下：

（1）歌曲背景介紹。

（2） 反復(fù)播放整首歌曲，同時完成填空練習(xí)（對于簡單的歌曲讓學(xué)生逐字聽寫下歌詞）。

（3）總結(jié)歌曲主題和大意。

（4）將歌詞原文發(fā)給學(xué)生。

（5）解析歌詞中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

（6）再次播放歌曲，對照正確的歌詞邊聽邊唱。

（7）組織討論欣賞感受。

（8）跟著伴奏獨(dú)唱或合唱歌曲。

3、設(shè)置練習(xí)

日文歌曲在日語教學(xué)中要想取得良好效果，需要設(shè)置一些練習(xí)，筆者常用的練習(xí)形式是“歌詞填空”，需要注意的是填空的內(nèi)容不宜太多，最好不要超過10個填空，不宜選用生僻單詞。例如可以把歌曲《未來へ》中的部分歌詞設(shè)計(jì)成下面的填空題：

ほら（）を見てごらん

これがあなたの歩む道

ほら 前を見てごらん

あれがあなたの（）

母がくれたたくさんの優(yōu)しさ

愛を抱いて歩めと繰り返した

あの時（とき）はまだ幼（おさな）くて（）など知らない

そんな私の手を握り

（）に歩んできた

（）はいつも（）高くあるから

屆かなくて怖いね だけど追い続けるの

自分の（）だからこそ諦めたくない

不安になると手を握り

（）に歩んできた

その優(yōu)しさを 時には嫌がり

離れた母へ（）になれず

除了填空練習(xí)以外，還可以設(shè)計(jì)一些其它形式的練習(xí)，比如通過讓學(xué)生總結(jié)歌詞大意了解學(xué)生對這首歌曲理解程度。提煉出歌詞中的重點(diǎn)句型，講解此句型并用此句型進(jìn)行造句練習(xí)。還可以請學(xué)生進(jìn)行歌詞翻譯練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生翻譯中存在的錯誤與不足。

二、日文歌曲在日語教學(xué)中的作用

日語課堂教學(xué)容易陷入教師唱“獨(dú)角戲”的誤區(qū)，往往教師的講授占去了課堂的大部分時間。事實(shí)上日語課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師的作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，最終目的是提高教學(xué)效率。將日文歌曲引入到日語課堂教學(xué)中恰恰能夠發(fā)揮這方面的作用。

學(xué)生通過學(xué)唱喜歡的日文歌曲，自然而然地就會記住歌詞中出現(xiàn)的新詞語。歌曲能夠表達(dá)出豐富的情感，再加上悅耳的旋律，滋養(yǎng)著學(xué)生的心田，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的日文歌曲在演唱的同時配上相應(yīng)的舞蹈動作，學(xué)生邊學(xué)唱日文歌曲邊進(jìn)行動作表演，調(diào)動多種感覺器官，最大限度地激發(fā)學(xué)生日語學(xué)習(xí)的主動性。

在日語教學(xué)中合理運(yùn)用日文歌曲，能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性，在悠揚(yáng)的樂曲聲中，學(xué)生不僅陶冶了情操，同時學(xué)到了地道的日語知識，更能從歌曲中感受日本文化的魅力。近年來，筆者在日語教學(xué)實(shí)踐中越來越深刻地感受到日文歌曲在日語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。日文歌曲既可以作為學(xué)生了解日本社會和日本民族特性的切入點(diǎn)，也是進(jìn)一步研究日本文化的有效途徑，從而最終實(shí)現(xiàn)文化對語言運(yùn)用的促進(jìn)作用。

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