情感教育法對提高中職德育課教學質量的實效性研究

摘要：本文針對中職學校德育課的教與學現狀，提出加強情感教育，以情為主導貫穿整個教學過程，誘發、激活德育課的情感教育，使學生對課程本身的情感得以升華和體驗，對比進行一些初步探討，以期提高中職德育課教學的實效性，教師必須善于激發學生情感，啟發學生的思維，認識到情感教育法的重要性，以達到教學的最好效果。

關鍵詞：情感教育中職德育課程實效性

著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，情感教育是全面發展教育的重要組成部分，它應貫穿于整個教育過程中，和學生真正的溝通，喚醒他們的聰明才智，增強他們的自信心，調動他們的積極性，從而讓學生自發地學習。情感教學使師生關系變得和諧，使教學活動變得熱烈而又自然，使學生變得活潑而有創造力。如何提高中職德育課教學的實效性，一直是眾多德育教育者們所探討和研究的課題，本文就談談本人在這方面的幾點淺見。

一、當前中職生在情感道德領域的獨特性

中職生雖然有著和高中生一樣的年齡特征，但與他們有著相當大的心理差異。由于現在初中學校升學率的壓力，這些學生大部分都經歷過被教師忽視的失落，家長的責罵，初中畢業考試的不理想和進入到中職學校之后的社會不認同感，這些都使他們產生種種不良心理反應，久而久之，便形成其獨特的心理現象和行為特征，主要有以下幾個特點：

（一）認知能力有偏差

學生的認知能力差，主要體現在獨特的思維上。他們只專注于問題本身而忽視其他的條件，不深入到事物的本質去思考問題，很容易被事物的表象所迷惑，經常走兩個極端，把第一個假設作為最終的真理，自以為是，或者容易輕信別人上當受騙。

（二）情緒波動大，自控能力差

他們的判斷往往取決于個人的意志，對自己喜歡的事情表現出極大的熱情，對自己厭惡的事情表現出深仇大恨；有點成績就興高采烈，遇到不公平的事情，則是表現出憤怒，極容易出現異常的興奮、激動，或憤怒、悲觀，自控能力的缺陷，使他們容易產生極端行為，而且具有強烈的自卑感，對生活缺乏熱情。

（三）良好的意志和能力的不足

堅忍不拔的意志，將是完成任何任務的主觀條件，有志者，事竟成。在中學的失敗中等職業學校的學生并不是完全因為智力問題，而是更多的存在于某些心理問題，他們要么易受唆使、要么獨斷專行；自我控制能力也存在一定的問題，容易受到外部因素的影響，無法抗拒外界的誘惑，沖動行為和消極情緒是在日常的學習生活中也逐漸生成。例如，我在監考語文，問一個學生：“你怎么不寫作文？”他回答說：“我不會，所以不想寫?！比缓缶团孔雷铀X了，遇到困難，他們不想辦法克服，而是采取逃避的手段。

（四）自信心不足，容易滋生自卑感

他們對自己，對社會有著一些不切實際的期望，但往往看不到自己的期望有些不合理，所以失望和怨恨總存在于他們心里。因為他們的社會經驗不豐富，不能理解社會現實和挫折的普遍性，很難理解這是生活的坎坷。因此，他們不能很好的處理這種挫折，對社會充滿恐懼和疑慮，逐漸產生出自卑和焦慮。

由于中職德育課有效性自身的特殊性和中職生在情感價值觀方面所面臨的問題，作為一名中職德育教師要認清當前所面臨的困難，積極對學生的情感價值觀進行正確的引導，消除學生認知上的障礙與誤區，有利于學生的全面發展。

二、中職德育課教學運用情感教育法的重要性

《中等職業學校德育大綱》指出：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”?？梢?，大力發展職業教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，如上所述，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味，課堂沉悶現象；教師缺乏激情，學生缺少主動性和積極性。因此，如何調動學生學習德育課的積極性，提高德育課教學實效，真正實現其育人教化功能，是當前擺在每一位中職學校德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。

三、以情感教育法提高中職德育課教學實效性的幾點策略

（一）激發學生情感，達到與教師情感上的共鳴，提高教學的實效性

在德育教學中，教師有積極的，良好的教學情緒和情感即“積極情緒”，不僅有利于改善和提高教師和學生的課堂教學關系，提高教學質量，也有利于培養學生高尚的情操，促進其身心健康發展。對于學生，培養積極、樂觀、好的心態，不僅可以在一個輕松快樂的環境中學習，而且可以取得進展，并且可以大力改善師生關系和學生相互之間的關系，培養積極樂觀，健康向上的思想道德，并形成健全的人格。

（二）創造和諧有趣的環境，誘發學生情感體驗，提高教學的實效性

教師應積極創造有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲，以便他們的情感價值進一步的提升。為了提高中職學校德育課教學的實效性，應為教學多創造一個輕松、愉快和平等的教學環境，激發學生的情感體驗。

（三）使用多媒體課件，獲得情感體驗，提高教學的實效性

中職德育課教學內容涉及禮儀、道德、法律、經濟、政治、哲學等方方面面，因此，多媒體進入課堂，是幫助學生體驗課本中理論知識點的有效方法。其中最突出的是視聽設備在課堂上營造的氛圍，以便學生在特定的情景下學習，極大地調動了學生學習的積極性，提高了教學效果。例如，在學習《職業道德與法律》中的“職業理想”這一問題，播放視頻電視劇“士兵突擊”中許三多理想的實現，看完后引發了許多學生思考，認識到應怎樣正確樹立職業理想。

總之，中職學校德育課在教學中應該利用各種契機，積極進行情感教育，滲透、熏陶和感染，讓學生受到潛移默化的影響，培養良好的心態，發展健康個性，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，以適應課改和時代的要求。

參考文獻：

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